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2019年五月12日星期日

自闭症还有哪些其他特征?


今年早些时候,我被要求出席针对幼儿教育者的专业发展会议。演讲?关于自闭症和感觉处理困难。

演示文稿收到的好评如此之大,以至于我经常被问到有关自闭症,O和L的问题,因此我想在自己的博客上使用部分演示文稿。

这是第四部分,我一直在讨论自闭症的不同方面。本系列的前三部分着重于“障碍三合会”。您可以访问 第一部分, 第二部分在这里第三部分.

除三合会障碍外,其他特征通常与被诊断为自闭症的个体有关。在我继续之前,请记住,在典型的发育中儿童中会看到许多这些特质,区别在于特质出现的强度。我将指的是已被诊断出患有自闭症的儿童,但其中许多特征也出现在被诊断出患有自闭症的成年人中。



儿童ren with Autism, 在 times, 不要’没有注意到什么时候或为什么知道另一个孩子 哭泣,受到伤害或当他们伤害某人时’s feelings. It isn’t 是 cause 他们缺乏情绪的能力,发育迟缓 在那个地区。同样,一些自闭症儿童不知道自己何时 窒息其他有感情的孩子。这不是’故意,他们不是 意识到其他孩子已经受够了。

我仍然很难理解别人何时何地 包括我们在内,都是悲伤,沮丧或愤怒。拥抱肯定在L上’s term!  O在 还需要提醒另一只手,包括她在内的其他孩子 兄弟,即使他们试图推动,也不喜欢额外的黏糊糊的拥抱 her away.

儿童ren 自闭症容易导致情绪爆发– 崩溃 – 和 这些可以而且确实会定期发生,并且可能非常非常强烈。崩溃 当孩子感到感觉超负荷,改变常规,身体不适,压力和其他许多原因时,可能会发生这种情况。 情况。崩溃可能没有明显的原因发生,并且可能无法解释。 

在一场灾难中,孩子可能会向附近的人猛冲,他们可能会rash打 他们周围的人,他们可能会对周围的人说些什么,他们可能会尖叫 喊,否则他们可能会失控地抽泣。在崩溃期间,一个孩子 无法控制自己的身体,往往他们无法回忆起什么 他们曾经或者说一旦崩溃结束。在崩溃期间,您不会 能够与孩子推理,因为他们在身体上听不到您的声音。最好的 您在崩溃期间可以做的事情就在附近,以便放心和 ensure 那 the child 没有’t injure themselves.



自闭症儿童的疼痛阈值可能会有所不同 从高到低那些疼痛阈值很高的人根本不会 意识到当他们受伤或生病时,他们应该告诉父母或看护人。 L’疼痛阈值非常高,以至于在2017年,我们停止了 指望他通过玩耍或 探索他的环境。这些范围从将物体粘在他的耳朵上-我们要进行5次不同的场合-  a 从校车上掉下来导致脑震荡和可能的颅骨骨折 开学第一天,把头卡在马桶上, 手指卡在科学玩具中,他的额头上有一个永久性肿块 大约8周后,他不停地在同一地点击中 over, he’s敲了敲他的前两颗牙齿,他在脚趾和其他许多脚之间刺入了花园garden。 L使生活变得有趣。现在他的口号是“I’m okay, there no blood!”他现在有一个最喜欢的护士,在事故中的名字众所周知 两个州的四家医院的急诊室和耳鼻喉科 of Australia!

许多 自闭症儿童无法区分冷热 temperatures. You’就能轻易认出这些孩子– 他们 ’re the 一整年都穿着冬衣的人,否则他们一年四季都全裸 回合。我不觉得冷,如果我们让他,他’d get around in a 在冬天的运动服。他一直以来最喜欢的冬季连身衣是皮卡丘 厚厚的连体衣。在夏天,这对他来说是隐藏的。

许多患有自闭症的儿童几乎没有安全意识 和/或危险,似乎无所畏惧。他们会做的事情甚至成年人 会摇头。他们可能逃离父母或照顾者。他们 don’t故意这样做–很多时候是要远离感官输入 否则他们将看到他们想要看的东西,并且不会发生 他们告诉成年人他们想去哪里。

许多 自闭症儿童可能难以完成复杂的多步骤说明。 他们的大脑会听到第一步,然后处理该步所涉及的内容 他们完成第一步的时间,’我忘了剩下的。

在许多 cases a child’的处理时间将比同龄人更长。 他们可能不会回答您,也不会立即回应您,因为他们的大脑 processing 你什么 are 说 ing or asking of 他们。



儿童ren 与ASD可能容易 “w” sitting。 W坐着描述孩子何时 坐在他们的底部,膝盖弯曲,双腿张开。 看起来像字母“ w”的两面。“患有自闭症的儿童经常 与其他更具挑战性的职位相对, 累人的职位。原因是当坐在w坐下时 姿势的孩子不需要参与腹部肌肉的锻炼。坐下时 在更常规的盘腿姿势中,孩子必须与孩子互动 腹部肌肉保持直立。坐在w坐姿可提供 非常稳定的基础,适合孩子的躯干和臀部,因此可以使孩子 轻松移动即可在地板上玩耍。 但是,运动通常在 向前和向后运动,而不是从一侧移动到另一侧 side. 

w坐姿的问题之一是它不会 允许或允许孩子进行躯干旋转或扭曲和转弯,并且 侧向重量变化,左右移动,以达到玩具两侧的玩具 身体。躯干旋转和重量的发展转移到一侧, 彼此都对儿童至关重要,因为两者都有助于抚养孩子’s 跑步和行走以及攀爬和比赛时保持平衡 设备。在以下情况下,也有必要能够越过我们的中线 写作,绘画,翻书,打扮自己和其他类似 技能。长期坐在w位置可能会导致整形外科 孩子的臀部,膝盖和脚的问题以及腿和腿的松紧 hip muscles.

睡觉 失眠和睡眠障碍在上床的儿童中很普遍。 光谱。目前尚不清楚为什么只有一种思路是 自闭症根本无法产生 褪黑激素 。褪黑激素是一种天然激素 由我们体内发现的一个很小的腺体产生并分泌的 脑。在白天,松果体不活动,但是当太阳开始时 下去,它被付诸行动,褪黑激素或激素的吸血鬼被释放了! 

褪黑素在帮助调节我们的生物钟方面很重要 节律或我们的体内时钟,并调节我们的睡眠和 wakefulness. 我们体内的褪黑激素水平在二十四小时内变化 cycles. 正常情况下,我们体内褪黑激素的产生会因 在明亮的光线下,夜间水平会增加。我们有受体 在我们的眼睛后面,当他们接收到光时,就会向 松果体然后抑制褪黑激素的产生。当自然 光线减少,褪黑激素水平逐渐升高并保持较高水平 天黑了。当受体在早晨再次暴露在光线下时, 褪黑激素的产生受到抑制,褪黑激素水平下降。

自闭症还有许多其他特征。并非所有被诊断为ASD的人都会表现出这些特征,也没有两个被诊断为ASD的人表现出相同的特征。

自闭症确实是一个频谱!

2019年五月6日星期一

障碍三部曲第三部分-限制性和重复性的行为,活动和利益。


今年早些时候,我被要求出席针对幼儿教育者的专业发展会议。演讲?关于自闭症和感觉处理困难。

演示文稿收到的好评如此之大,以至于我经常被问到有关自闭症,O和L的问题,因此我想在自己的博客上使用部分演示文稿。 

这是第三部分,我将重点介绍 限制和重复 行为举止,活动和兴趣。

您可以访问 第一部分-此处的沟通障碍 第二部分-这里的社交互动障碍!

被诊断出患有自闭症的人在三个主要方面有困难。这些区域被称为障碍三合会。

3.限制和重复 行为举止,活动和兴趣。

在我开始讨论第三方面之前, 限制和重复 行为举止,活动和兴趣, 请记住,典型的发育中儿童存在许多这些特征。被诊断为  自卫队  是这些特征出现的强度。在一个孩子  自卫队 ,这些特征非常强烈,而且还在持续进行。一世’我将指的是自闭症儿童,但所有这些特征也可能出现在自闭症成年人中。



被诊断出患有自闭症的人经常患有 限制和重复范围 举止。同样,这通常可以存在 发育中的孩子,区别在于强度。

孩子们可能会在室内玩物体 不寻常的方式。孩子们可能会对重复旋转车轮产生重复兴趣。 玩具车,而不是以富有想象力的方式玩耍或将其推向地面。他们可能会排队 反对或成组安排对象–我喜欢把物体排列起来 O likes 至 group 使生活变得非常美好的物体 当他们有时有趣又很大声’重新排列和分组同一组对象.

儿童ren 被诊断出患有自闭症的人可能无法玩“pretend”游戏中,他们不得模仿他人或在游戏中使用玩具 但是,请注意创造性的方式,因为这些特征也可以在儿童中看到 没有自闭症。他们可能更喜欢堆叠对象,而不是用更传统的方式来玩。他们可能更喜欢玩不一定适合年龄的玩具。

他们可能只会玩几个玩具– for example, L’s interest has一直是 所有 东西超级英雄。他玩的几乎所有游戏都将永远伴随着他 超级英雄小雕像,玩具和汽车。如果他开始玩游戏, doesn’涉及超级英雄L总是会变成超级英雄游戏。 个人可能对一个非常狭窄的主题领域兴趣有限-O’s interest is 所有 事物空间–她可以告诉我有关卫星,行星的任何事情, 恒星,小行星等,但很难告诉我她在这里的日子 school.

被诊断出患有自闭症的儿童可能会重复相同的动作或 一遍又一遍的动作,例如拍打手,摇摆,旋转, 可能会扭动手指,一遍又一遍地抚摸头发,脚尖翘起, bounce on the spot, 当场旋转等等. 这被称为刺激,是一种自我调节 行为 . Stimming 是个人如何管理自己的 情绪,很多时候人们会表现出不同的刺激 different emotions.

被诊断患有自闭症的儿童可能有 重复的语音模式或回声。 个人可以 说 他们特定的短语或单词’ve一遍又一遍。当回答一个 问题,他们可能会在回答之前向您重复该问题 题。他们也许能够回覆你或模仿你问他们的话 说。以下是L和他的回声的片段。



直到三岁,L都是非语言的。三岁时 当他被诊断出患有自闭症时,他会自愿说出总共20个字 但是如果你让他说一个类似“dog,”他通常可以重复一遍 但是,在他的日常词汇中却从未使用过这些单词。甚至 现在,当压力很大时,他将恢复使用echolalia。 

请记住 echolalia在发育上适合幼儿– think of babies 胡说。婴儿会模仿父母的语气说话 和他们听到的声音。这是echolalia。当一个孩子向你回声 what you’ve刚刚说过,他们正在回想起关于如何 给您答复。 霍乱 给孩子一点时间来处理您的要求 them. 

自闭症儿童也可以使用脚本语言–他们可能背诵台词 从电影或电视节目中逐字逐句地’ll often recite 在特定时间的特定短语。脚本化语音通常与 with emotions – if 他们 ’在悲伤时听到了一些声音,可能会重复 每次他们悲伤时都会使用的短语。

许多人喜欢常规,并且会做同样的事情 每次都是一样的。他们可能很难适应 这些例程。自闭症儿童强烈喜欢日常活动 和可预测性。他们可能会抵制自己不熟悉的活动 with. 许多 children 自卫队 在环境中蓬勃发展 具有可预测的常规,时间表和结构。如果他们 世界每天都以同样的方式运转,他们感到安全。

个人 可能 对日常的视线,声音和声音表现出异常的困扰或异常反应 movements - which is 感官加工困难!

2019年四月17日星期三

障碍三部曲第二部分-社会交往中的障碍


今年早些时候,我被要求出席针对幼儿教育者的专业发展会议。演讲?关于自闭症和感觉处理困难。

演示文稿收到的好评如此之大,以至于我经常被问到有关自闭症,O和L的问题,因此我想在自己的博客上使用部分演示文稿。 


这是第二部分,我将重点讨论社交互动中的障碍。您可以访问 第一部分-此处的沟通障碍!


被诊断出患有自闭症的人通常在三个主要领域有困难,被称为障碍三合会。这些区域是..

2.社交互动障碍
3.限制和重复 行为举止,活动和兴趣。

在我开始讨论下一个领域,即“社交互动障碍”之前,请记住,典型的发育中儿童存在许多这些特征。被诊断为  自卫队 ,是这些特征出现的强度。在一个孩子  自卫队 ,这些特征非常强烈,而且还在持续进行。一世’我将指的是自闭症儿童,但所有这些特征也可能出现在自闭症成年人中。


儿童ren 可能 难以理解意图和动机 他们的同龄人。他们可能有困难 在显示和回应同伴的非语言交流中– eye contact, body 语言,面部表情,语气,手势等。他们可能有 难以识别社交线索–什么时候说话,什么时候停止说话,如何 靠近人,个人空间等。这些都被认为是隐藏的交流 技能,对于自闭症的孩子来说很难理解和理解 interpret.

孩子们可能 难以理解社交互动和隐藏 在社交互动过程中发生的沟通。尤其是 当人们说一件事,却又做或意味着另一件事时,这是棘手的。

儿童ren 与 自闭症有时似乎很遥远。他们似乎在情感上 与父母,兄弟姐妹和同伴断开联系。他们可能没有任何反应 不像是皱着眉头,然后是笑或笑。重要的是要了解并记住它们不是 在情感上脱节,他们可能根本还没有能力 像通常一样有效或快速地了解或掌握社交线索 developing children.

儿童可能在开始游戏和/或回应他人时遇到困难。小孩儿 患有自闭症的人似乎不愿意与其他孩子一起玩耍。它’s not 那 他们 不要’不想,他们可能不知道该怎么做。他们可能不明白 或知道如何转换或分享。他们 m y 在发展和维持与他人的友谊方面存在困难, 适合他们的年龄水平。到期 至 由于他们的社交障碍,孩子们可能更喜欢独自玩耍。

自闭症儿童经常有 建立和维持友谊有困难,因为他们有困难 阅读意图,动机或 反应 别人的。他们可能不会公开分享自己的利益并与他人互动或 他们可能显得无私。通常’他们缺乏沟通技巧, 不缺乏欲望,这阻止了这种参与。



儿童可能会减少眼神交流 –眼神交流会非常不舒服 对于那些被诊断患有自闭症的人。但是,有些人很早就开始学习 眼神交流已为社会所接受,因此他们将进行短暂的眼神交流或 他们会目光接触,直视着您。

不带 这些被诊断为ASD的社交技能在以下情况下可能表现出社交无能或无趣 实际上,他们在解释和回应方面存在重大缺陷 适当地。许多被诊断出患有ASD,O和L的人想成为社交对象,但是他们在这一领域苦苦挣扎。

请继续关注第三部分- 限制和重复 行为举止,活动和兴趣。

2019年三月30日星期六

障碍三合会第一部分-沟通障碍。


今年早些时候,我被要求参加针对幼儿教育工作者的专业培训。演讲?关于自闭症和感觉处理困难。

演示文稿收到的好评如此之大,以至于我经常被问到有关自闭症,O和L的问题,因此我想在自己的博客上使用部分演示文稿。第一部分着重于障碍三合会。


被诊断出患有自闭症的人通常会 三个主要领域的困难,称为“障碍三合会”。这些区域是..

1.沟通障碍
2.社交互动障碍
3.限制和重复 行为举止, 活动和兴趣。

之前 我们开始讨论这三个领域,请记住,许多特征 通常存在于发育中的儿童中。被诊断出的差异 with 自卫队 ,是这些特征出现的强度。在一个孩子 自卫队 , 这些特质非常强烈,而且还在持续进行中。一世’m going 至 refer 自闭症儿童,但所有这些特征都可能存在于自闭症成年人中 as well.

曾经的孩子  确诊 with Autism have a u沟通交流 发展。虽然看到了不同的沟通技巧水平 –非言语权到言语权 自闭症儿童,无论 他们的技能水平在许多方面都有困难。许多仍然存在 在他们的一生中严重削弱了他们的理解能力 语言和/或口头交流。 Those 被认为很高的孩子 运作仍会出现沟通不足。

那些 children who are non-verbal 可能 比他们说的多理解。他们 可能 是 高度聪明,无法 口头表达 他们的想法,需求和希望。 非语言也并不意味着安静。通常,非语言儿童可以 the loudest!

儿童ren m y 与同伴交谈而不是与同伴交谈。他们可能想独家交谈 about their 喜爱 话题。这不是’因为他们偏心或无所事事,所以他们具有主要技能 缺乏理解语言的社会用途以及无法 understand 理论 心智– 他们 不要’不明白每个人都没有 ’总是会思考或感受 they do.

在语言确实发展的孩子中, 他们的理解通常很直译,因此他们非常 具体的思想家。他们可能难以理解抽象概念 或诸如“hold your horses” or “停下来闻一闻玫瑰。” 

我们家里有一些非常有趣的对话 – “Your shoes are on the wrong feet! But I 不要’别的脚!” “Please 穿上鞋子和袜子。唐’你的意思是袜子,然后是我的鞋子。” “We’re 要跟随我们的鼻子!为什么你的鼻子在空中?一世’m following it.” “请去洗个澡。”整理一下很有趣!我的孩子们 are bone 菲达 聪明 阿莱奇 !


通常,一个孩子’s thinking 可能 是 具体的,文字的和注重细节的,这样他或她可能会觉得困难 看大图。例如,自闭症儿童可能会专注于 一本书每一页角落的小瓢虫,而不是主要的 图片和故事。

儿童ren 语言的发展可能 时代似乎是很少的百科全书,因为它们能够说出你的耳朵 关于特定主题。但是在某些情况下,这些孩子有 better 表达能力比接受能力强他们 可以说的超出了他们的理解。他们对所读内容的理解或 recite can 很低。 O的阅读水平 达到9年级(她在5年级!),但有时 她对正在阅读的内容的理解还没有达到这个水平。

请继续关注第二部分-社交互动障碍。