显示带有标签的帖子 刺激性. 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 刺激性. 显示所有帖子

2019年4月22日,星期一

什么是刺激?


当人们谈论自闭症时,您可能听到的一个词或术语就是刺激。但这是自闭症的一个方面,许多局外人没有完全理解,并且可以将其视为禁忌话题,因为自闭症社区之外的许多人都无法完全理解刺激的全部内容或人们为什么会进行刺激。

刺激或刺激是自我刺激行为的缩写,在DSM-5(诊断自闭症谱系障碍的诊断工具)下,其被列为重复性行为。

在我们开始进行刺激之前,以及为什么被诊断出患有ASD的人,要想一想在压力,压力或无聊时所做的事情。

每个人,无论是否患有ASD诊断,在生活的某个阶段都做了一点点 有点刺激。有些人坐在办公桌或学校办公桌上时会踩脚。在学校或大学考试期间或会议期间,您可能咀嚼了笔或铅笔的顶部。在会议期间,您是在纸上画画还是用钢笔/铅笔或尺子摆弄?有些人在办公桌上反复轻敲手指。这些都是刺激。

在大多数情况下,刺激会在您需要时来来去去。您只有在压力,压力或无聊时才会刺​​激。仅仅因为您偶尔刺激就并不意味着您在频谱上。

对于被诊断患有自闭症的人来说,刺激永远存在。这不是一件坏事。

刺激是一种被诊断出患有自闭症的人能够调节自己的情绪或在压力,激动或其他环境中使自己平静的方式。就像婴儿可能吮吸拇指来放松或抚慰自己一样,有些刺激的目的是抚慰或安慰个人。

刺激也是个体的一种方式 被诊断患有ASD的人可以获得感觉输入。

刺激看起来就像是在现场弹跳,拍打手,在自己的脸前摆动手指,抚摸头发,旋转,摩擦衣服,对衣服烦躁不安等等。刺激听起来可能像嗡嗡作响或发出声音。

L和O都使用各种不同的刺激。当您了解O和L时,您会发现,根据他们所处的情绪状态,他们会对他们的不同情绪产生刺激。 O和L的不同刺激告诉我们什么时候感到沮丧,激动,紧张,快乐,害怕,不知所措,满足等。

O和L会在焦虑时刺激自己冷静下来。当他们感觉超负荷时,他们都会刺激。他们俩都刺激表达不同的情感。刺激可以帮助O专注于一件事,并使她的注意力从学校周围发生的感觉超负荷中移开。

O告诉我们,如果她可以在课堂上弹起脚来,那么她可以保持头脑不变,以便能够专注于老师在说什么。下午在做作业时,O需要搬家。当她移动时,她会在创纪录的时间内完成作业。

O和L并不是为了刺激而刺激,而是因为需要而刺激。刺激是必须的。对于其他被诊断患有ASD的人,情况也是如此。对频谱上的个体的刺激被比作呼吸。刺激既自然又重要。




在大多数情况下,不应停止刺激的人,除非刺激不当或有伤害自己或他人的危险。重要的是要记住,如果儿童或成人表现出不合适的刺激,则说明他们不是恶意的。他们只是出于习惯而做刺激。

如果该刺激不适当,则可以尝试将孩子重定向到另一个更适当的操作。您可以尝试用更积极的刺激代替感知到的消极刺激,但是您确实需要向孩子解释为什么他们做的刺激不合适。 如果您发现需要阻止孩子进行刺激,那么您​​确实需要为孩子提供刺激的替代方法,因为在更多情况下,孩子会自己替换刺激,并可能替换为另一个不合适的刺激。

If you find that you are needing to 停 a child from stimming, you 也 need to figure out what the child is trying to tell you. 刺激性 可 考虑ed a communication form - expressing emotions.

但是,如果孩子没有伤害自己或他人,并且刺激不恰当,为什么要阻止他们?

如果发现儿童或成人正在旋转,拍打或蹦蹦跳跳,请不要凝视。他们正在表达或调节自己的情绪,或帮助自己保持镇定。

尊重刺激!



2018年1月6日,星期六

为什么孩子需要进行感官寻求?


O和L经常定期做的事情是积极寻找感觉输入。 

从很小的时候起,我就开始说L知道他可以像突击队一样在地板上移动,他一直在旅途中。即使现在,L仍在不断弹跳,旋转,蠕动,运行,拍打,跳跃等。他很少停下来。

O还寻找感觉输入,但不像L那样多。当她需要专注于某项任务或感到焦虑时,Omore会寻找感官输入。 

那么,为什么孩子需要进行感官寻求活动呢?

这一切都与 本体感受系统。简而言之,我们的本体感觉告诉我们身体各部分之间的相对关系,并告诉我们在拥抱某人或踢足球时将施加多少力。本体感受系统可能反应迟钝,反应过度或两者结合。


如果个人的本体感受系统反应过度,他们将积极避免感觉输入,例如明亮的灯光,大声的噪音,某些质地,繁忙的地方等。

如果一个人的本体感受系统反应迟钝,他们将主动寻找感觉输入,以便他们能够发挥作用。响应不足的系统实际上意味着一个人无法处理我们全天都会收到的正常感觉,而这些通常会刺激感觉系统。因此,他们将比其他人更频繁地寻找感觉输入。

大多数人是一个组合或两者兼而有之。 O和L都会发出强烈的噪音,以至于当噪音变得很大时,他们都需要戴上防噪音耳罩。 O和L都将避免食物的某些质地和味道-不是因为它们太挑剔,而是质地或味道使他们感到身体不适或使皮肤爬行。然而,两者都渴望不断的运动。

感官寻求可以帮助孩子专注于课堂或专注于手头的任务。


O在上课时坐在她的学校椅子的前两条腿周围,有一个感应带。她会整日与乐队一起“演奏”或在乐队中弹跳,这有助于她集中精力上课。晚上我们做作业时,她将站在旋转板上,不断走动。当她这样做时,她将始终正确完成所有作业。正如O告诉我们的那样:“能够移动我的身体意味着我的大脑可以停止移动,而我可以专注于我的作业!”附带一提,我喜欢O在描述她的大脑运作方式时的口齿清楚!

寻求感官可以帮助儿童在焦虑状态下使自己平静下来。

O的小感官工具包放在学校的桌子上,这样当她感到焦虑时,可以摆弄其中一种感官工具。手可以成为调节人的情绪状态的好工具。这就是为什么 烦躁的工具,而不是玩具,如果正确使用,将非常有用。 


在某些情况下,他们收到的感官输入越多,他们将变得越警觉。

Both O and L require regular sensory breaks throughout the school day and 也 when we are 在 home or on family outings. 的 sensory breaks 可 as simple as spinning around outside, going for a run, hopping into their 感官袜,紧紧拥抱。感觉断裂帮助他们摆脱可能出现的感觉超负荷,并重回正轨!

我们已经采取的所有有助于O和L获得双方都需要的适当感觉输入量的策略,是它们的一部分 感官饮食

频谱上的个体能够获得感觉输入的另一种方式是通过刺激。刺激一词缺乏自我刺激,在DSM-5的诊断标准中被归类为重复性行为。每个人在生活的某个阶段都做了些刺激-可能是坐在桌子上轻敲脚,在检查过程中咀嚼铅笔,摆弄铅笔或尺子,在工作桌上反复轻敲手指。在大多数情况下,刺激会在您需要时来来去去。在自闭症患者中,刺激永远存在。就像婴儿可能吮吸拇指来放松自己一样,有些刺激的目的是在频谱上抚慰或安慰一个人,因此是自我刺激的缩写。

O和L都有基于其情绪状态的各种刺激。他们不会为此而刺激,而是因为需要而刺激。

O和L会在焦虑时让自己冷静下来。他们刺激表达不同的情感。刺激可以帮助O专注于一件事,并使她的注意力从周围发生的感觉超负荷中移开。


那么,您如何帮助您的孩子获得感觉输入呢?
  • 您需要做的第一件事就是确切地计算出您的孩子喜欢经历什么以及为什么。问他们为什么喜欢做特定的身体运动。询问他们跳动或旋转时的感觉是什么,您会惊讶于他们可能告诉您什么。
  • 尝试找出寻求感觉的活动对您的孩子的影响。当您的孩子从事感官寻求活动时,您会看到什么? 从观看L的时候我知道,当场旋转或坐在办公椅上旋转可以帮助他平静下来。当您考虑得太多时,这没有多大意义,但在某些情况下,过度活跃实际上会使孩子感到平静。
  • 记下什么有效以及为什么有效。这很有用,这样您就可以将信息传递给老师,看护者,家庭成员,以便他们在需要获得一些感官输入时也能够为您的孩子提供帮助。
  • 确保您的孩子在需要感觉寻求时知道是否有任何限制。 L喜欢打粗糙和摔倒,缺点是他根本不知道何时变得过于粗糙。同样,这与以下事实有关:他尚不知道在进行粗糙和翻滚比赛时可以使用或不能使用多少。我们设定的限制之一是,他只能和Daddy Superhero一起打野和翻滚!
  • 整理好一个感官套件,让您的孩子每天上学。这样,他们将拥有自己熟悉的项目,在需要获得感官输入时会有所帮助。
  • 给您的孩子很多机会进行感官寻求活动-您会注意到对孩子的好处!

现在,在我完成本篇文章之前,您需要了解最后一条至关重要的信息。

感官寻求和刺激并不是一件坏事。但是,如果个人在身体上伤害自己,或者被称为自我伤害,或者有伤害他人的危险,或者如果刺激是不适当的行为,那么当然应该将个人重新定向。但是,如果确实发现需要删除不适当或危险的行为,则需要用更可取的行为替换它。

阻止一个人在需要时获得感官输入只会使情况变得更糟。他们出于某种原因寻求感觉,他们可能会很快进入崩溃模式。

S仅仅因为您不喜欢或不认为他们需要从事这项活动而使他们从感官寻求或刺激中脱颖而出,可能会损害他们的情感和心理健康。告诉他们停止刺激,实际上是在告诉他们,自闭症的这一方面是一件坏事。您将成功做的就是帮助他们退缩到自己,没有人希望这种情况发生。

因此,下次当您发现孩子或身边的人不断运动而感到沮丧时,请仔细看看他们为什么会从事这种行为。您可以怎么做才能帮助您的孩子?

2017年8月19日,星期六

一个理由。不是借口


我曾多次听到有人说过“但我不能这样做,因为我患有自闭症(或插入其他诊断或残疾)”。

在某些情况下,这种说法是正确的。



在许多情况下,这种说法是不正确的。诊断只是意味着个人必须更加努力地工作才能达到最终目标。

O在今年已经说过几次了,我们一直在提醒她,不,她的自闭症不会阻止她实现自己的梦想,我们只需要找到另一种方式就可以实现梦想。 L已经开始意识到,由于他的自闭症,他还没有能力做他的同学能够做的事情,我们一直鼓励他尽最大的努力。

自闭症是我的小超级英雄有时挣扎的原因,但是如果他们做错了事,这并不能为他们的行为辩解。

在L和O的情况下。我从不希望他们以自闭症为借口,因为他们无法做某事或退出某项活动。

但是,在成为一个使自己相信自己没有能力的人的推动者与成为同一个人的人尽力而为之间的鼓励之间存在一个很好的界限。

O和L每天都会有一些日常活动与之斗争,并且可能会持续一段时间。

困难在于无法区分他们在没有帮助的情况下通常无法做或无法理解的事情,以及他们何时试图退出某项活动。我作为父母的角色是知道他们何时以自闭症为借口。

我们每天面临的另一个困难是说服其他人,因为他们的自闭症,O和L确实无法做到或理解特定的概念。由于他们学习和掌握新技能的方式,他们确实需要其他学生不一定需要的一些让步。

我可以鼓励我的小超级英雄,直到我脸上变蓝为止,但是自闭症的某些方面可能永远都不会变得那么容易。

例如.....


粗打

L just does not understand or comprehend that he 可 too rough 在 times. He isn't being malicious when he is engaging in rough play as he is genuinely not aware of how rough he is being towards others.

这一切都与 感觉本体感受。 L的感官输入太过猛烈,以至于他根本不知道在撞击物体,抱抱他人或进行粗野比赛时要使用多少力量。随着时间的流逝,L现在会开始了解有关使用适当力量的知识,但他还没有处于该理解阶段。

但是,在说他尚未意识到自己在特定情况下可以使用和/或不应该使用的力量时,L需要了解什么是适当的和不合适的。 L必须了解,如果他太粗鲁,最终结果是有人受伤,他必须表现出同情心,他必须对不起。 L必须了解到,无论您是否故意伤害他人,都有后果。

自闭症是 the reason L 可 too rough, but it 没有't excuse his behaviour.



感官突破

I need regular sensory breaks and I don't have an official 诊断.

感官休息是L和O如何度过每一天的学习。有时候,他们只要休息一下就可以解决问题。其他日子,尤其是L,他们需要全天定期休息。

O已经开始认识到她需要休息的时间,并且在大多数情况下,她可以口头向老师表达自己需要休息的时间。

L尚未意识到当他需要感官休息时会告诉他的内在感觉,但我们希望随着时间的流逝,他将能够认识到他内心深处的内在感觉。

感觉断裂是他们自闭症的一个方面,我相信O和L将来都需要。这是我不能改变的事情。他们可能不需要物理上离开教室休息一下,他们可能只需要使用自己的感官工具即可。但是我确信感觉突破将永远存在。



能够专注

当人们评论O和/或L只需要专注于手头的任务时,这使我无休止。 “他们需要停止烦躁不安,只需要集中精力,就可以做到。”

当然,我可以让那些经常出现感觉超负荷的孩子,忽略所说的感觉超负荷,而将精力集中在他们面前的任务上。说没有ASD父母!

听说过感觉障碍或脑部休息吗?没有?

好吧,你有巴基的机会让他们“专注”,因为,令人震惊的恐怖,他们处于感觉超负荷状态。

再次能够专注于需要感官休息。如果孩子不能专注于手头的任务,则可能需要感官休息。了解线索的人!

自我镇定机制或刺激

我们都有某种描述,诊断或没有的刺激。您在工作时是否定期轻敲手指,轻敲脚,用钢笔摆弄?那是刺激。

有些刺激是适当的,有些则可能不合适。当孩子表现出不适当的刺激时,他们并不是恶意的,这只是出于习惯。

刺激是自我镇定的一种形式,或被用作自我调节个人情绪的一种手段。 L和O都有各自使用的各种刺激。当您了解O和L时,他们的每个刺激都会用于他们进入的不同情绪状态。 O和L的刺激告诉我们什么时候感到沮丧,激动,紧张,快乐,害怕等等。

个人 should not be 停ped from stimming, as it is how they are calming themselves. If the individual is not hurting themselves or others why should they be 停ped?

但是,如果刺激不合适,那么我们可以做的是用另一种更适当的措施代替它。 用积极刺激代替感知到的消极刺激。并且,当您尝试替换消极刺激时,您需要向个人解释为什么先前的刺激不合适。



行为不端

崩溃和发脾气之间有着巨大的明显区别。首先,如果不确定是否有区别,请仔细阅读它们。从长远来看,您所获得的知识将为您带来巨大的帮助。

孩子们很聪明,他们会在我们身上玩耍。他们确切地知道要按下哪个按钮才能做出反应。

要记住的一点是,行为不是有目的的,行为是为了达到目的而进行的。我们需要确定目的是什么。

“我的孩子因为自闭症而精神崩溃。”

是的,它们处于崩溃模式,但是什么导致崩溃?他们感觉超负荷吗?他们不舒服吗?他们生病了吗?他们的惯例改变了吗?

还是因为他们没有按照自己的方式发脾气,或者您没有给他们想要的东西(玩具/冰棍等)?

当您学会区分两者时,生活变得更加轻松。

视觉支持

O和L都是视觉学习者。他们永远都是。他们将永远受益于获得各种视觉支持。

拿走这些支撑物不会以任何形式或形式帮助他们。剥夺视觉支持实际上会阻碍他们获取新信息的能力。

我希望将来,我们不需要在超级英雄总部周围拥有那么多的视觉支持和社交故事,但是就目前而言,它们无疑会使家庭和学校生活更加和平。

我可以在此列表中添加许多其他“原因”,该列表的确永无止境。

我希望您能从中得到的是下一次您的孩子似乎没有按照自己的喜好尝试时,请仔细看一下他们周围的环境。您缺少什么吗?您是否以孩子理解的方式与孩子交流?

有时,自闭症是孩子无法像其他孩子那样迅速获取信息的原因。他们没有学习错误的方式,我们只是在以错误的方式教他们。

2017年3月6日,星期一

自闭症谱系障碍是什么?


我有 写了一个博客,以前的标题是“自闭症是什么样子” and I feel it is 在适当的时候写一篇关于自闭症的文章。

有 关于自闭症的许多成见。如果你问一个外行人 与自闭症世界几乎没有关系他们认为自闭症是’ll probably 听到类似的答案“有人坐在一个角落 房间,摇头撞墙。”

我有 听到这种对自闭症的描述,只是最近才听到。

自闭症可以 就是这样,但是自闭症也可以看起来像许多其他事物。

作为 saying goes: if you’我遇到一个患有自闭症的人,你’我见过一个人 自闭症。自闭症谱系上没有两个人喜欢。自闭症存在于许多 many different ways.

I 老实说,不要相信许多人可以诚实如实地说出自己真正地了解了自闭症,直到他们直接受到了自闭症的影响。无论是父母,老师,照料者,教育者,治疗师,他们在自闭症旅程开始时所知道的都会大大增加。

我并没有自称是自闭症专家,但是我是我的孩子的专家,他们俩都有自闭症,因此我不得不在很短的时间内学到很多东西。我能做的就是传递迄今为止我在旅途中获得的知识。

什么是自闭症谱系障碍?


如果你看 在自闭症的定义中,您会发现-

自闭症– a 儿童时期出现的精神状况,特点是 与他人沟通和建立关系的困难 使用语言和抽象概念。

自闭症 频谱障碍是终生的神经系统疾病,其特征是 由于沟通困难,社交互动以及受限或重复 行为和兴趣。自闭症会影响个人与他人的关系 他们的环境,以及他们与他人的互动方式。

的 自闭症的症状经常出现在儿童早期,但是它们可以 also 现在生活中。就像我之前说过的,女孩普遍在场 differently to boys and as such girls 可 diagnosed 在 a much older age.

作为术语 “spectrum”建议,自闭症患者的特质表现方式各不相同 as well as the degree in which they are affected. 一些人 may be able to live relatively “normal” lives while for other individuals autism 可 a 残疾状况非常严重,他们可能需要持续的专家支持。

对于 被诊断为儿童的早期干预可以在 改善他们的生活质量,并帮助他们过上充实的生活 潜在。自去年2月以来,L取得了最惊人的进步,而他的大部分进步归功于他每周参加一次的早期干预服务

如何诊断自闭症?


接受 a 诊断 of 自闭症, an individual must go through a series of assessments 基于《心理诊断和统计手册》中的清单 疾病或DSM。在西澳大利亚州,一个孩子需要三个独立的 diagnosis 来自三位独立的医疗专业人员-儿科医生,言语治疗师 and a psychologist - and all three must agree with each other. If one disagrees, a 诊断 of 自闭症will not be provided. This assessment process 可 and 通常是非常 long, tiring emotional journey just to get the 诊断.

自闭症是 使用行为准则进行诊断。目前没有医学检测 可用,但希望随着全球自闭症研究的进展, 将来的一天,它将可用。

首先 DSM的两个版本表明存在自闭症的儿童 特质应归类为具有‘儿童精神分裂症。’ I can imagine 相当多的人在 receiving this 诊断. Oh how time has changed.

DSM-3 改变了标准,呈现自闭症特征的人 被归类为三种疾病之一–自闭症,阿斯伯格’s 综合征或普遍性发育障碍–没有特别说明 (PDD-NOS.)

在2013年, 该手册的最新版本已发布,DSM-5和 标准再次更改。前三个类别均为 结合成一个 现在称为自闭症谱系障碍(ASD)。根据三个级别对个人进行诊断-级别1等同于高功能自闭症,级别3的较低级别。可以根据个人特征的严重程度将其诊断为纯粹的一个水平或多个水平的组合。

有多少人患有自闭症?

从2012年开始 报告指出,澳大利亚的ABS自闭症患者占总人口的0.5%, 或115,400人被诊断出患有自闭症。该报告还指出,男孩被诊断​​出的可能性是女孩的四倍以上。

曾经 认为自闭症是男性疾病,但随着越来越多的研究 做过自闭症之后,专业人士开始意识到女孩子经常 男孩的表现方式与男孩不同,因此许多女孩被误诊或错过了机会。就医学界而言, 新发展,并非所有专业人士都同意或意识到这一点,并且 这样仍然有女孩被误诊。

女孩们更好地掩盖了自己的特质,因为他们能够模仿或模仿同伴的行为。通常,男孩无法做到这一点。结果,许多女孩直到6岁或7岁,甚至直到社交互动开始发挥作用时,才被诊断为青少年。

自闭症是由什么引起的?


在那里时 正在进行很多研究,而研究 已经做完了,遍布世界各地 自闭症,仍然没有已知的自闭症单一原因。许多科学家 医学专家和自闭症患者正在对自闭症进行研究 尝试去了解这种疾病。该研究也采用了许多不同的角度来尽可能多地了解这种疾病。

一个想法是 自闭症可能是由遗传因素引起的,但是 基因是 负责人是未知的。另一个想法是环境因素可能 可能在个体发展自闭症中发挥作用。也被认为 自闭症的发生是由于其发展和增长的变化所致 brain.

它是 研究人员普遍认为,自闭症更可能具有多种 导致所有人一起工作,并且是这些各种原因的组合 产生了自闭症表现形式的不同方式。这使得 lot of sense!

一些 医疗专业人员认为, 如果家庭中已经有一个孩子 a 诊断.

你不能 赶上自闭症。期。在此不再赘述。

我不 相信自闭症是由接种疫苗引起的。我跟那个孩子不一样 出生。即使我们只是开始注意到O’最近12个月的特征 很明显,O在出生时也表现出一些特征,她 traits just didn’t stand out.

I’ve had 与我们的儿科医生的疫苗接种聊天以及他解释的方式是 自闭症常常’在18岁左右之前开始变得过于明显 刚好与18个月大的月份相符的一个月大的阶段 针。因此,一些父母将疫苗接种与 Autism.

这是我的意见。如果您的意见与我不同,那不是问题。自由 演讲,’s a great thing!

自闭症是什么样的?


因为有 没有自闭症的物理标记,个体看起来通常与 others. 自闭症没有’看起来像一件事!当人们说“哦,你确定他没有’t look autistic” I generally 问他们自闭症是什么样的?然后他们嗯,然后说“I’m not sure actually!"

由于某种原因,它被称为自闭症谱系障碍。每个自闭症患者都是独一无二的,与我们所有人一样。您可以想象,这在尝试解释自闭症时会产生一个小问题。

那么一个可以孤独症可以 look like?
  • 个人 可能在口头和非语言交流以及与他人的交流中遇到挑战。这反过来会影响他们体验和参与周围世界的方式。 Some individuals 可能对他们的同龄人甚至直系亲属都没有兴趣。 个人可能有言语和语言障碍。个人可能难以理解和遵循简单的说明。有些人可能会从事回声症,这意味着他们模仿或回声了所听到的单词或短语。
  • 一些人 may be completely non-verbal and use sounds to communicate.
  • 个人可能有不同寻常的感官兴趣,他们可能会嗅闻,感觉到或品尝到不同寻常的物体。他们可能对声音,质地,气味等具有感官敏感性,从而导致对其看到,听到,闻到的气味,味道和/或触觉产生异常反应。他们可能只想吃特定质地的食物。一些可能是感觉寻求者,一些可能是感觉避免者。
  • Individuals may have an intellectual impairment or a learning difficult. 一些人 may have a below average intelligence, while 其他人则可能与同龄人持平,甚至高于平均水平。
  • 个体可能会以不同的方式发展出重复性的行为,例如摇摆,拍打,弹跳或移动身体,他们会一遍又一遍地这样做。这被称为刺激,它可以帮助个人应对周围的世界。刺激可以帮助他们调节感觉输入。每个人对于不同的情绪可能会有不同的刺激。当L高兴时,他会当场反弹;当他焦虑时,他会开始撞到自己的头部。
  • 个人可能有偏好 to specific 例行程序,并且会非常讨厌这些例行程序的更改。即使是最细微的变化也会造成巨大的困扰。
  • 个人可能对一个主题或主题有浓厚的兴趣或痴迷。 L的痴迷是超级英雄-他所做的一切都是基于超级英雄。他的衣服,他的游戏,他的玩具,他将观看的表演。超级英雄是他总是会谈论任何人的话题。
  • 个人,特别是孩子,将对象排成一行或将对象分组。对于局外人来说,这可能没有多大意义,但对于他们而言,这是完全有意义的。 L喜欢排列对象,O喜欢排列对象。这本身可以使生活变得非常有趣!
  • 个人可能有睡眠问题,而不仅仅是轻微的失眠。我们说的是他们在需要睡觉时睡觉,而在其他人不需要他们睡觉时睡觉。我们发现自服用褪黑激素以来,L和O的睡眠方式都得到了改善,但是,如果L不累,褪黑素将无法使他保持睡眠。对L来说幸运的是,他每晚只睡5个小时就可以应付自如!我不能为自己说同样的话!
  • 个人可能有焦虑症。 O患有严重的焦虑症,可能会在白天或晚上的任何时间影响她。 O正在逐步学习自我管理焦虑所需的技能。
  • 个人的精细和/或总体运动技能可能会遇到困难。 L具有出色的总运动技能,但他的出色运动技能却不是最好的。 O恰恰相反,她出色的运动技能非常棒,而且一直如此。
  • 孩子们经常会tip脚尖地走路,这被称为脚趾走路!
  • 个人可能难以与他人保持眼神交流。
  • 个人可能在表达情感,阅读他人情感方面有困难 并表现出对他人的同情。由于无法调节自己的情绪,个人可能会经常爆发。
  • Individuals 可 very, very literal thinkers.
有 自闭症的许多很多指标,事实上太多了。 一些人 在所有指标中都存在,某些可能只在少数指标中存在。

重要的是要记住,所有这些指标都可能存在于所有儿童中,因为它们可能是儿童发育不同阶段的一部分。重要的是要知道,当行为持续进行时,让孩子看医生可能是个好主意。通常,所有儿童在学习走路时都会像婴儿一样走路,但是当他们继续以蹒跚学步的方式走路时,脚趾就会成为一个问题。

有治疗方法吗?

的 re is no cure for autism. 的 re is no magic pill that 可 taken. 自闭症does not go away. 它是 present 24/7 and as 我有 stated previously, autism is lifelong.

对于某些人来说,自闭症可能会使人衰弱,对他们生活的方方面面都将产生巨大影响。父母要 consider 为将来做安排,以确保他们的孩子得到良好的照顾。我无法想象这种感觉。

对于其他人而言,治疗可以极大地改变他们的生活质量,这意味着他们能够以独立成年人的身份过“正常”生活。

我们发现,L的自闭症特征通过他接受的治疗变得越来越容易管理。从来没有见过L的人都评论说,除非被告知,否则他们不会知道他患有自闭症。


需要记住的是,自闭症儿童成长为自闭症成年人。

社会上对自闭症的认识和接受程度越高,这些孩子将来越容易患上自闭症!确实需要更好的知识和全面的了解。

更多的知识和理解意味着对自闭症的认识会更好,因此对自闭症患者的接受程度和接受程度也会更高。

意识,接受和包容-这三个小词对自闭症患者意义重大!


有用的链接:

2017年2月2日,星期四

我希望老师了解焦虑儿童的10件事


作为一个遭受焦虑困扰的人 只要我能记得,作为一个患有严重焦虑症的孩子的父母, 我希望老师和其他教育者知道某些事情 anxiety.

I在特殊需要教育方面,焦虑是相对的 new concept and many people truly do not understand how difficult it 可 for 一个充满焦虑的孩子。每个孩子都应该得到公平的教育 环境和实现这一目标,学校教职工 需要意识到焦虑如何 可能会影响在他们照料的孩子。

焦虑症是其中一种隐患,有时 作为成年人,很难解释焦虑如何影响我。想象一下 孩子要表达焦虑是如何变得更加困难 them feel.

O在大多数情况下都能够“hold it together” 她在学校的时候。但话说回来,她的焦虑水平会上升 在整个上学期间,会有她需要的告示牌 帮助自己冷静下来。帮助O学习如何处理焦虑 反过来又帮助我管理了我的矿井。

因此,在预付款项中,以下是列表 我希望这些东西可以帮助教育工作者了解焦虑会如何影响 他们的学生。我要补充一点,我并不是在声称自己是焦虑症专家 疾病,这些只是我多年来所做的观察!

1.     焦虑 不仅仅是担心,压力,紧张或成为一个敏感的孩子。

焦虑是发生在 由于环境因素或简而言之, 焦虑只是身体 ’对大脑压力的反应。焦虑不仅仅是 只是感到压力或担心。压力和焦虑感是很常见的 当我们感到压力时,这些反应通常会消失一次 消除了压力。您可能会感到压力,导致无法完成工作 面试或考试,但一旦面试或考试结束,压力很大 feeling passes.

当这些焦虑的感觉被使用时,术语焦虑 一个人可能只有’不要走了。焦虑的情绪更多 频繁且持续进行,并且经常会出现而没有任何特殊的韵律或原因。焦虑并没有歧视 不在乎何时选择抬头丑陋。

O已经对把铅笔留在学校感到焦虑 在她的课桌上。她担心忘记自己离开学校的地方 帽子。 O担心忘记将她的图书馆书带到学校。 O由于我们忘记了她的就寝习惯而变得焦虑不安。对于 有些人对焦虑症的孩子来说,这些担心似乎微不足道 无序,这是主要的忧虑。

有时,O无法告诉我们她是什么 担心,只是她有极大的担忧和恐惧感。去年某个时候,O在学校里哭了,当老师问她为什么哭的时候,O回答说:“我不知道。”

是的,哦 can be 一个敏感的孩子,但由于焦虑,她很敏感。她的焦虑使她对情况,经历和对话进行了过多思考。请不要仅仅因为您认为他们很闷闷不乐就解雇孩子。

重要的是不要解雇孩子’s anxious 这样的感觉只会使情况变得更糟。他们的感受需要 承认。让他们知道他们的焦虑是真实的,在您的帮助下,他们 可以通过它。承认他们可能会不时需要帮助,并且 这完全可以。我们都需要帮助,这不是’t a sign of 虚弱,这是力量的标志。

被理解而不被判断可以使所有 difference to 一个孩子。

2.     父母 需要听到和听取。
我忘记了我们拥有的次数 been told “but O can’我患有焦虑症’我从未在她身上看到过。”

父母对孩子表示关注,无论是对老师,医疗专业人员,还是朋友,他们都需要 被听到和听。包括O在内的许多孩子都能握住它 一整天在一起,只有 崩溃 他们走进他们家的那一刻 safe haven.

老师和教育者可能永远不会看到孩子的这一面,但这并不是说这没有发生。是的,学生们每周要有6个小时左右(大约5天)在您的照料下,但是您在孩子最脆弱的时候看不到孩子。当他们发抖和流泪时,您看不到他们,因为他们不了解他们的朋友。当他们没有能量将它们保持在一起时,您看不到它们。您没有看到焦虑可能导致的情感和心理破坏。

Speaking from experience, anxiety 可 a crippling 经验。焦虑会使日常工作变得异常困难 运作。焦虑会影响个人的生活质量。如果不 在焦虑和监督下,焦虑会表现为更大的精神健康问题。
3.     焦虑 requires understanding, it is not something that 可 turned on and off like a running tap.
每个人不时感到焦虑,当我们 感到焦虑,我们也许可以用自己的思想进行推理,以协助我们应对 压力大的情况。患有焦虑症的孩子不是这种情况 问题。他们的焦虑情绪不容易控制,可能无法 能够根据自己的想法进行推理。

Telling a child who suffers from anxiety to 停 担心不会有所帮助。唯一的声明“stop worrying”只会使情况变得更糟,十倍。


一个患有焦虑症的孩子最有可能 内部巨大的动荡球,甚至是 呼吸会对他们构成挑战。任何遭受 焦虑症没有’不想遇到那种情况。他们不’t want to be 感觉自己的样子,老实说,他们可能希望他们 could 只需按一下手指并冷静下来。

但这不是’很简单。告诉孩子冷静 或不再担心,可能会使他们感到羞耻,愤怒和沮丧,然后 当他们试图处理这些情绪时,会增加额外的焦虑感 anxiety.

请理解,焦虑的孩子需要你 病人,他们可能需要您的帮助才能让他们冷静下来。他们可能需要 摆脱压力的状况,以帮助自己恢复平静 state.
4.     焦虑 doesn’看起来像一件事。
每个人都不一样,通常可以合并 导致焦虑症发展的因素。有时,焦虑症的症状并不十分明显。焦虑在某些情况下可能是突然发作的,而在另一些情况下则可能是逐渐的过程。

Every individual that suffers from anxiety would have different triggers. 焦虑 can present as different levels of intensity. 一些人 may be able to cope with high levels of anxiety, others may not.

一个孩子可能具有与另一个孩子完全不同的应对机制。

与ASD一样,焦虑通常表现为 女孩和男孩。男孩对焦虑的反应可能 往往更受行为驱动。 Girls on the other hand may tend to 内化他们对焦虑的反应。两种反应都需要不同的策略来控制焦虑并教导 对孩子有效的应对策略。

正如ASD所说,您遇到了一个焦虑的孩子!没有两个是一样的。


5.     建立 与焦虑的孩子的关系。
如果您认识一个焦虑的孩子,如果您与他们建立了良好的融洽关系,则可能意味着能够跟上他们的触发因素与不能够看到它们之间的区别。

与学生建立融洽的关系意味着他们将足够信任您,可以向您寻求帮助。

这样一来,您就可以全天候听懂他们的故事迹象,也许可以帮助防止他们走到焦虑悬崖的边缘。这将与 a 儿童。
6.     奇 行为往往是压力的结果。
由于她的焦虑,O养成了一些自我镇定的习惯。 O将开始咀嚼东西-衣服,铅笔,书本或其他任何东西。 O将开始在她的椅子上摇摆。 O会开始对铅笔,衣服,玩具以及任何其他东西产生烦恼。这些都是她的小暗示,对她的焦虑开始变得太大了。

Telling a child to 停 chewing on their shirt or to 停止在椅子上弹跳,不会有所帮助。 孩子发展了那些自我镇定的习惯 一个理由。让他们使用它们。

如果自我镇定的仪式分散了其他人的注意力 你们班上的学生中,与孩子及其父母坐下 discuss what other self-calming rituals 可 employed instead.


7.     发展 strategies
一旦您意识到孩子的焦虑症,也许您可​​以与孩子及其父母见面并草拟一项治疗计划。 策略 当孩子感到焦虑水平上升时可以使用的方法。

您可以预先计划并提出自己的策略,以帮助班上的学生。列出一些笑话,以分散学生的注意力。即使是一个有趣的想法,有时也足以使孩子分心。

当我需要帮助的孩子休息时,我一直在和他们的上班族一起进行呼吸练习,现在我们要说的是,孩子们可以识别他们何时需要休息。他们将远离局势,深呼吸,然后更加平静地走回去。

有许多精彩的书籍可以帮助孩子应对焦虑和忧虑。我们喜欢这本书我担心“和”愤怒的章鱼 。”

请记住,年龄较大的孩子可能不希望在同龄人面前被挑出来。也许你和学生起来 带有秘密信号,以便他们可以在与您进行离散通信时 need a brain break.

8.      保持镇定
您是否曾经注意到一位冷静的老师以某种神奇的方式 最终得到一个平静的学生教室?

一个焦虑的孩子渴望安静和镇定。如果你说话 带着焦虑而安静的声音说话的孩子,他们很有可能 去回应你,听听你在说什么。这更容易 当您正在与之交谈的人也回到平静状态时, calm.

当我们保持冷静时,O的反应要好得多。很显然,她仍然处于焦虑状态,但是她倒下来容易得多。
9. 焦虑 can be difficult.
Please remember that anxiety 可 difficult not only 为孩子,也为在射击线上的家人 孩子一旦回到家中就读。

焦虑会使注意力和注意力难以置信 教室。想象一下,您过于担心将烤箱留在家中,然后不得不上班并全力以赴地完成一天的工作。一直以来,“我已关闭烤箱”的念头贯穿了您的脑海。那就是焦虑的样子。

焦虑可能导致A年级学生烦躁不安并想四处走动。他们不是故意这样做的。

我经常提醒自己,行为没有做 是有目的的。为什么您通常表现良好的举止得体的学生行为不端?

10. 焦虑是孩子的一部分,而不是全部 child.
最后,焦虑是孩子的一部分,但不是 整个孩子我在某处阅读,此刻我可以’t recall 有时,焦虑像雀斑一样是孩子的一部分 another 儿童。

不应将焦虑视为缺陷。一个孩子 焦虑症有足够的自信问题,指出焦虑症是一种缺陷 不会帮助他们的自尊。

关注孩子的积极方面。 O很聪明,她很友善和关怀。承认这些方面很重要,因为这些都是使她成为充满爱心的聪明女孩的原因。

O的焦虑并没有定义她,这只是她存在的一部分。