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2018年11月16日,星期五

面具。


我的孩子自闭症的一个方面是人们真正难以理解和理解。

“但是他们看起来是如此自信和镇定。”

叫做 自闭症掩盖。是的,这是非常真实的。

人们一直在挣扎着一个想法,那就是孩子可以整天将其抱在一起-一个孩子完全有能力承受所有的焦虑和沮丧-并且看起来在外面完全可以。然而,当他们回到家中时,他们却爆炸了。

人们似乎无法理解我看似平静而自信的9岁女儿在离开学校的那一刻就可以变成Jekyll博士/ Hyde先生的角色。 L最近还开始在整个学习日中消除焦虑和沮丧,然后在家爆炸。


有时,当他们处于家里完全失控的状态时,我们会求助于记录O和L,以向学校显示半定期发生的情况。在我们向O的老师展示她在家中融化的视频之前,他们简直无法相信他们每天看到的温文尔雅,彬彬有礼的孩子能够采取这种行动。

不得不看着您的孩子处于这种状态简直令人心碎,因为我们绝对无法采取任何措施来帮助他们。

我曾与O谈过此帖子,并请她允许她在崩溃时谈论她。她告诉我,在发生崩溃时,我可以分享一段很短的录像带,用她的话说,“人们可以开始理解它的感觉了”。但是在我们聊天时她的肢体语言却大声尖叫不!

因此,我要做的是从视频中的两点拍摄屏幕快照,以显示w帽子自闭症掩盖看起来像。

在继续阅读之前,请不要做出判断。在您走进我们的鞋子,走进我九岁的女儿的鞋子之前,请不要判断。

我们不会记录这种行为来侮辱她。我们记录这种行为,以显示自闭症崩溃的样子。请保持开放的心态。


这表明在这个时间点上找不到单词来口头表达自己感受的孩子。

这显示了一个知道我们是她安全地方的孩子。我们不会判断,我们仍然会无条件地爱她,我们也不会试图阻止她。我们只会退后一步,让她发泄被压抑的挫败感和焦虑感。我们别无选择,只能让她发泄并全力以赴。

这表明一个孩子在上学的时候整天都在焦虑中成功地摆脱了焦虑。

这个孩子成功地欺骗了她在学校的老师以为她还可以。

这说明一个孩子在崩溃期间消耗了太多的精力,一旦身体摆脱了整天一直在吃东西的焦虑,她就会崩溃。

这显示出一个孩子,在肾上腺素通过身体搏动时,其力量在融化过程中增加了十倍。

这显示了一个孩子,她知道如果她要在学校表现出这种行为,她会遭到老师,学校官员和同伴的不满。


这表明一个孩子知道,从人群中脱颖而出通常不是一件好事-她将被挑出来,被欺负。

这显示了一个非常痛苦的孩子,她所能做的就是在床上旋转,尖叫着无意义的声音,并向各个方向殴打着她的身体,向靠近她的人猛烈抨击。但是,如果我们走开,那将使情况变得更加糟糕。

这表明自闭症的面具是很真实的。不幸的是,对于许多被诊断出患有自闭症的人来说,这对他们来说太过规则了。

个人面临巨大的压力来压制自闭症,以使其适应周围的世界。而抑制和保持他们的焦虑的最终结果就是这样。一场崩溃。

F
或被诊断出患有自闭症的人,当他们进入18岁的神奇年龄时,崩溃就不会停止。我认识到很多成年人,他们在十八岁之后就处于崩溃状态。

您可以做的一件事就是提供支持。请支持可能在孩子中描述这种行为的父母。请不要轻视他们。请支持那些告诉您自己他们觉得自己在周围环境中挣扎的成年人。

因此,下次您看到正在挣扎的儿童或成人时,您会看到什么?你会怎么做?

2018年11月11日,星期日

是什么真正推动了我们孩子的行为?


自从开始以来,全世界的父母,教育者,看护人等等,常常发现自己对驱动孩子行为的动机感到困惑,特别是当行为具有挑战性时。

P想象一下-洞穴父母拉出头发是因为他们的洞穴宝宝在凌晨三点哭泣,他们无法弄清楚问题出在哪里!

好吧,也许不是从一开始就开始,但也许已经很接近了!

大多数父母都知道尽早解释行为有多困难-回想一下成为新父母的第一天!

从地球的第一天起,婴儿就通过哭泣和其他声音表达自己的需求和想要的东西,但大多数都是哭泣!当您真正地聆听婴儿的哭声并大声发出声音时(父母很擅长这样做!),您会注意到,他们发出的声音会根据他们的需要而有所不同-饥饿,口渴,疲倦,无聊,过度兴奋,快乐等。婴儿会哭泣以“告诉”他们需要或想要的东西。

在孩子开始发展语言技能之前,他们将继续通过哭泣和其他方式表达自己的需求和愿望。即使他们的语言能力已经开始发展,行为仍然令人困惑。

而且,如果您的孩子经常感到沮丧,就像L在婴儿和小孩时一样,当您尝试阅读,解释并满足孩子的需求和愿望时,养育子女会变得更加困惑和沮丧。

有句话说我很早就在自闭症旅途中学到的…

行为不是故意的,
行为是为了有目的而完成的。

目的经常被做为一种沟通手段。 我们作为父母,教育者或看护者的角色是弄清楚我们的孩子正试图与我们沟通的内容!

在过去的三年中,我与许多人就上述声明进行了多次讨论,并且经常听到“但是当孩子表现出寻求注意的行为时,这是没有目的的。“ 我不敢苟同!

所有行为,包括寻求注意力的行为,都是有目的的。寻求注意力的行为通常是故意进行的,并且经常在孩子的控制范围内。但是它仍然有一个目的-引起成年人或其他孩子的注意。

孩子的行为背后还有许多其他原因,包括感觉驱动的行为。

感官驱动 表现出对儿童环境的反应。简而言之,感官驱动的行为与我们的大脑如何吸收,分析和响应来自我们所有感官的感官输入以及如何做出响应有关-通常被称为 感官加工困难。 O和L都有感觉处理上的困难-它们对许多不同的感觉输入都反应过度和反应不足。

O和L经常由于感觉输入的超负荷轰炸它们的身体而最终陷入崩溃状态。当他们进入这种崩溃状态时,他们不知道自己的动作或言语-他们的大脑接管了战斗/飞行/冻结反应,使他们尽可能远离感觉超负荷。

崩溃是沟通的一种形式-在那一刻,O和L在物理上无法找到他们需要告诉我们发生了什么的单词,因此尖叫,大喊大叫的无意义的声音,四处晃动和猛烈抨击。

同样,发脾气也是一种交流形式,但是,发脾气的孩子可以控制自己的行为。发脾气可以随意启动和停止。我已经看过无数次YouTube剪辑,显示一个小孩一见到父母就停止发脾气。它说明一个孩子发脾气实际上是完全控制了他们的行为。如果您愿意,这是链接 看看这个



发脾气可以称为学习行为。从很小的时候开始,孩子就会学习各种行为,以期从父母那里获得期望的结果:微笑,po嘴,脚,小狗的眼睛等等。发脾气是一种有意识的行为,因为孩子选择以特定的方式行事,并始终控制着自己的身体。

发脾气有明确的需求。发脾气可能是出于想要某种东西(在商店里吃棒棒糖)或不想做某事(上床睡觉)的渴望。发脾气期间,孩子经常会看着父母评估自己的反应,发脾气可能是发脾气。停下来,又轻松地再次开始。发脾气期间,孩子可能会尝试与您进行谈判或提出要求。您可以和一个发脾气的孩子一起推理-这可能不起作用,但是您可以和他们一起推理。当孩子要么按照自己的方式行事,或者当他们意识到自己没有得到想要的反应时,发脾气通常会停止。

了解这一点至关重要 崩溃和发脾气之间的区别 因为您对这两者的反应方式会有所不同。同样重要的是要注意,孩子会发脾气,但最终陷入崩溃状态。 O和L都定期崩溃,但也众所周知它们会发脾气。当我提醒他们发脾气时,他们真的非常不喜欢我,我可以分辨出它们的区别。

您对处于崩溃状态的孩子的反应方式与您对发脾气的孩子的反应方式完全不同。如果您屈服于发脾气的孩子,那么您就是在强化孩子,要获得他们想要的东西(例如商店里的冰棍),他们要做的就是发另一发脾气。一个处于崩溃状态的孩子需要知道你在那里。

孩子表现出的任何行为中最棘手的部分之一就是弄清楚孩子想告诉我们什么。有时,弄清楚他们想要与我们交流的内容非常容易。在其他时候,这可能非常困难。 

在日记中记录孩子在显示行为之前从事的日期,时间和活动,和/或在行为开始之前要求孩子做些什么,可能会有所帮助。您可能会开始注意到孩子的行为方式。您可能会开始注意到您的孩子是由特定的环境因素触发的-噪音,明亮的灯光,食物等。如果孩子的行为开始干扰他们的日常工作,或者行为的频率或强度正变得越来越极端,那么日记本会特别有用。

一旦确定了行为的目的,就可以提出一个计划来管理行为。

如果您忽略寻求注意力的行为,则孩子可能会感到无聊并停下来,因为他们没有得到想要的反应。

孩子坐在地板上烦躁不安,衬衫焦虑吗?告诉她停止烦躁不安会使情况变得更糟。该孩子可能需要帮助以识别自己的焦虑并控制焦虑。

在操场上尖叫的孩子可能尚未具备理解分享或转弯的技能,并对其他没有给他们想要的玩具的孩子感到沮丧。也许我们需要教这个孩子分享和转弯的知识。





您也可以做一些技巧来帮助孩子的行为。

您可以尝试做的是保持镇定。一个陷入困境的孩子需要冷静。我将是第一个承认不对情绪激动的孩子做出反应非常困难,但如果您对尖叫的孩子做出大喊大叫的响应,情况很可能会发生。
将会变得更加强烈。

请记住,您的孩子不会给您带来困难。您的孩子可能会遇到困难。处理感官输入很困难。很难用语言与您交流那一刻他们的需求和需求。

在开始对孩子做出反应之前,请先深吸一两口气。使自己接地,以便您可以保持冷静。

如果行为对您来说太具有挑战性,请走开并重新接地,然后再进行第二轮或第三轮!

最重要的是要提醒自己,您的孩子不是故意这样做。他们正在尝试与您交流。



2017年9月9日,星期六

为什么我的小超级英雄向我展示他们脆弱的一面?



完全陌生人有没有向您说过以下类似的评论?

“你的孩子表现得很好,举止得体。”

 “看到这么有礼貌的孩子真是太好了,你和他们在一起做得很好。”

“ O在课堂上表现很好,她很高兴教书。”

什么?????我的小怪物,我的意思是我的孩子们???天哪,您一定会误会!您确定不谈论其他孩子吗?

当我们在公开场合时,我的两个小超级英雄都经常赞扬他们的举止。我通常会客气地微笑,向陌生人致以深深的谢意,然后朝相反的方向匆匆离开,并希望当小超级英雄陷入崩溃时,他们不要绊倒我们!

当我们走开时,我的脑海会闪烁到那天早些时候,我可能发誓我的小超级英雄正试图互相残杀,而他们正等着看谁能导致我的头先开始旋转。

在家里,好像我的两个小超级英雄都在不断地互相at咽。他们彼此之间的确打得很好,但是大多数时候他们在争吵或反抗 另一个。我可能会夸大时间,但是有时候我觉得自己只是一名边裁判。



但是,当我们在公共场所时,我的小超级英雄变成有礼貌和举止优雅的孩子。他们说请,谢谢,对不起。他们彼此,对我们和他人都礼貌,他们是有帮助的。

这是我们收到赞美的时候。

夸奖使我感到自己完全是骗子。

称赞使我感到沮丧,因为我知道我们回到家的那一刻,礼貌的孩子们将会消失,争吵将再次开始。

然后我记得我的小超级英雄向我展示了他们脆弱的一面,因为我是妈妈,我是他们的安全地方。我是可以预见的,我无条件地爱他们。他们俩都知道这一点。

家是他们的避风港,没有别人的判断。家是他们成为谁的地方。

那时我坐下来,认为是的,我在培养我的小超级英雄成为有礼貌和有礼貌的孩子方面做得很好。

我不会失去我的&*#通常,在公共场合,两个都是好孩子,不是很好。

我还认为,我希望我的小超级英雄们在家里不要太恐怖,在公众场合要有礼貌,而不是相反。

因此,下次您要对有礼貌的孩子失踪的地方进行梳理时,请记住此贴子!

2017年8月30日星期三

行为不是故意的。行为是出于目的。


就在最近,我在一个社交媒体网站上读到了一篇评论,它在很多层面上困扰着我。评论是:
“你知道我不能忍受吗?打父母的孩子。这绝对是可耻的。你是父母,尊重在哪里。”

现在,我不知道此评论的背景或所涉及的家庭,但发表此评论的人是一名幼儿教育家,仅此一项就让我感到担忧。

在我看来,发表这一评论的人在对所涉儿童和家庭作出判断之前没有考虑儿童的心理和发育,这令人非常不安。

在通过判断之前,他们还没有从另一个角度检查过孩子的行为。

所有儿童,无论他们是否患有自闭症,另一种特殊需求或根本没有其他需求,所有儿童仍在学习识别和管理其巨大的情绪。

有时会令人难以置信的巨大情绪。

确实会引起孩子沮丧的大情绪。

当一个孩子被强奸时,可能会有各种各样的原因和可能性来说明为什么他们遭到强奸,而这通常不是由于对父母的不尊重。

当孩子感到疲倦,感觉不适,尚未掌握分享和转身的概念时,他们会大声疾呼。

纵容他人,包括他们的父母,是不可原谅的 采取行动,但通常是孩子采取行动的原因。

我一直在提醒自己,孩子的行为不是有目的的,而是有目的的。

作为妈妈和教育者,我的职责是确定目的是什么,并为孩子提供帮助和装备,无论是我自己的孩子还是在我照顾的孩子中,他们都具备沟通所需的技能 他们的需求和希望。 

O和L经常抨击我自己和Daddy Superhero,而这样做并不是因为他们不尊重对方,这通常是由于他们在那一刻无法表达自己的情绪而感到沮丧。当他们进入感觉超负荷时,他们会猛冲。当他们进入崩溃模式时,他们会猛烈抨击。

当有关于他们遭到强烈抨击的根本原因时,我向O和L表示同情和理解。我弄清楚了为什么他们抨击。当我这样做时,我最终会得到更多快乐的孩子。我只能想象如果我得出结论并谴责他们的行为……会发生什么。

当其他关注该话题的人开始评论自闭症儿童以及他们如何努力理解自己的情绪并有时会猛烈抨击时,其他人开始喜欢以下评论:


“即使是有其他需求的孩子也不应该打他们的父母。”

“父母仍然需要为自闭症儿童设定界限。”

“自闭症儿童需要从小就学习打球是不行的。”

当我阅读这些评论时,我唯一能说的就是WTF ???加上其他一些我不会重复的专有名词。

真?来自教育专业人士的太多判断,他们应该对此有所了解。

当自闭症患者处于感觉超负荷状态,处于崩溃状态以及无法传达自己的需求和愿望时,他们经常会受到抨击。他们并不意味着恶意,他们只是以他们知道如何的唯一方式进行交流。

我很想知道这些人将如何对待一个非言语自闭症儿童,即“击打不行”。您如何向仍在执行功能中的孩子解释这一点?

您如何向不了解或识别自己情绪的孩子(更不用说别人的情绪)解释这一点?您如何向仍在不断发展**的孩子解释这一点?

是的,自闭症患者确实需要了解暴力行为尚无定论,但是当一个人处于崩溃状态时,所有的敏感性 确实确实走出了窗外。处于崩溃模式的个人不知道自己的行为。

当O和L处于情感状态以至于向我猛烈抨击时,我感到审判的目光,并听取了其他人的审判意见。

这些凝视和评论对任何形式或形式都没有帮助。

当评论和凝视来自教育和医学专业人士时,他们受到的伤害更大。

随着时间的流逝,O和L会明白伤害他人不是可以接受的行为,但与此同时,我会不断提醒自己-

行为不是故意的。行为是有目的的。



注意:
**感知感觉是感觉系统相对闻所未闻的内部部分,在该部分中,人体的内部身体和情绪状态得以检测,识别和响应。一系列的基本和高级功能都需要感知能力,例如呼吸,饥饿,上厕所,意识到自己的情绪(包括能够主动管理情绪)等功能。当孩子们还没有发展互感能力时,他们会为自己的情感而挣扎。他们将难以对自己和他人的情绪以及社交互动做出适当的反应。