显示带有标签的帖子 精细电机控制. 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 精细电机控制. 显示所有帖子

2017年12月1日,星期五

捉迷藏宝袋教程


我们在家里和旅途中经常使用的另一种感官工具是Peek-a-Boo宝藏袋。

本质上,Peek-a-Boo宝物袋是带有透明乙烯基窗的织物袋,并且该袋中装有各种各样的小宝藏。当O或L超载时,或者只需要从周围发生的事情中分散注意力时,玩包会很分散注意力。

P放置在Peek-a-Boo宝物袋中还可以很好地控制运动并协调手眼,因为孩子必须用手指来操纵该袋才能找到袋中的所有宝藏。

闲暇时,Peek-a-Boo宝袋也是孩子们的绝佳活动。我在工作中为休息时间赚了一些钱,孩子们喜欢和他们一起玩。

很多人问我如何制作这些神奇的书包,所以我认为我该发布另一本教程了。所以这里去....


你会需要:

-坚固的透明塑料乙烯基的小矩形或正方形。我通常使用大约20厘米乘18厘米的矩形。您可以按米从Spotlight购买透明乙烯基。
-Peek-a-Boo手提袋正面和背面的面料。我通常使用两种不同的图案化面料-一种用于正面,一种用于背面,以作为对比。
-各种各样的小玩具,大号的纽扣,塑料珠和其他可放入袋中的物品。我使用小型塑料动物,小型玩具车,纽扣,小型恐龙以及其他我认为孩子们希望在书包中寻找的东西。聚珠子非常适合装满袋子,因此孩子必须将玩具推过珠子才能找到它们。

该怎么办:

第1步: 切开要用于藏宝袋正面的四个矩形织物。我的矩形在透明乙烯基矩形的两端伸出约5厘米。


步骤2:将两个织物矩形钉在透明乙烯基的两个长边上。固定后,首先笔直缝制,然后再曲折缝制两个长边(大约1厘米)。由于乙烯基/织物接缝将要进行大量处理,因此这些接缝必须牢固。



步骤3:固定刚连接的两个边缘。当您做两个侧边时,这可以使它们不致妨碍,但也可以将它们保持在适当位置以形成袋子的窗口。


步骤4:将另外两个织物矩形钉在透明乙烯基的其余两个面上。然后按照步骤2进行直线缝制,然后对这两个边缘进行曲折处理,以确保接缝牢固。



步骤5:按照步骤3将两个短边固定回去。实际上,您现在将拥有一个由四个织物面板包围的乙烯基窗口。


步骤6:此步骤是可选的。我执行此步骤以增加乙烯基/织物接缝的强度。我只是在乙烯基窗口的边缘周围直接缝针。


步骤7: 切一个比您的乙烯基窗口大的底布矩形。理想情况下,您希望底布比乙烯基窗户宽至少两到三厘米。将布料的右侧固定到右侧。


步骤8:直接缝制,然后用锯齿形缝制所有边缘,在一条边缘上留出大约10cm的开口,以便您可以将口袋翻过来。缝制后,修剪边缘和角落,然后翻过来。


第9步:在添加各种小玩具和其他零配件之前,我钉在乙烯基窗户的边缘。这有两个目的-别针使所有宝藏都远离袋子的边缘,这又使围绕袋子边缘的缝合变得容易。固定后,将宝物添加到袋子中,然后将袋子沿开口处闭合。


第10步:使用平针缝制Peek-a-Boo袋的整个边缘,以确保牢固地关闭开口。缝好袋子的边缘后,我会在边缘的大约1厘米处缝一排,以增加袋子接缝的强度。根据您选择放入袋中的物品,可能会有一些小零件。额外的接缝只会增加袋子的强度。

瞧,您有自己的Peek-a-Boo宝藏袋。



制成一个Peek-a-Boo袋后,放入袋中的可能性将无穷无尽。我已经做了一个字母书包,里面有一张卡片,上面列出了书包中的所有物品。我已经做了一个昆虫袋和一个恐龙袋。一半的乐趣是找到可以放入购物袋的宝藏!


2017年9月19日,星期二

儿童游戏。在家治疗!


我在各种帖子中多次提到,我几乎可以将任何家务活或儿童游戏变成一项治疗活动。

根据我在早期学习环境中与孩子一起工作的经验,通过我以前担任教育官员的工作,甚至还有我自己的两个超级英雄,我发现孩子们在玩耍时学习得最好。

当活动有趣且愉快时,包括我的两个超级英雄在内的孩子们似乎更愿意参加这项活动。当他们认为自己很开心时,他们似乎学得最好!如果他们真的知道震惊的事实,那就是他们实际上正在学习和练习新技能!

当一项活动有趣且有目的性时,这可能是决定该活动成功与否以及孩子愿意参加该活动多长时间的重要因素。

当L去年开始他的早期介入治疗时,我们想给他最好的机会,以成功地学习他所教授的新技能。

因此,我和Daddy超级英雄决定,我们将尝试将日常的家庭活动和琐事变成治疗活动。

霍姆(Home)确实充满了无尽的机会来教导我们的孩子新的技能,并让他们练习新的技能。

因此,这是我将家庭琐事变成学习机会的方式以及原因的清单。

但是,总有一个,但是,在我继续之前,以下所有活动都是基于我们家庭的经验 并且不应被视为医疗建议。如果您觉得您的孩子缺少本节中的任何内容,请咨询您的家庭医生或儿科医生。



越过中线。

首先,中线是什么?

中线是一条不可见的线,沿着我们的身体中央向下延伸,将身体分为左右两边。能够跨越中线的能力并不是婴儿出生时所具备的。儿童通过“正常”的儿童时期发展能力。但这是婴儿和儿童每天通过游戏练习的一种能力-拿玩具,用脚趾玩,用手探索物体等。

能够越过中线是一项重要的技能-我们在写作,读书,系鞋带,盘腿坐在地板上,做拼图,用球拍打球,接球时使用它而这样的例子不胜枚举。每当您的右手(或左手)越过身体的另一侧时,您就越过中线。

一些孩子努力越过中线,L是其中一个孩子。当他绘画或绘画时,很明显他缺乏越过中线的能力。在纸上绘图或绘画时,如果他想在页面的左侧进行绘图或绘画,则可以将桌子上的页面翻到要装饰的位置。 L在身体上无法将自己的手放在左手侧。

当L友善时,他非常渴望能够写下自己的名字,但是越过中线可能是能够在页面上从左到右书写的先兆。嗯,怎么办。

他正在玩耍时在早期干预中心练习中线,并在家里通过以下活动进行练习。
  • 烘干碗碟-L最喜欢的家务之一是烘干碗碟-一天,他未来的伴侣会爱我!我们有一个小孩用的桌子,由于各种原因我们会在家里使用它。我将L坐在桌子上,将洗碗巾放在右手,湿碗放在桌子的左手。通过伸手穿过桌子到湿盘子的动作,他每次都越过中线。 
  • 绘画-我总是将油漆放在桌子的另一侧,让L尝试在不移动身体的情况下拿到油漆。同样,每次他拿油漆时,他都必须越过中线。
  • 汽车字母和数字-我们为L创建了一个游戏板来练习他的字母和数字识别技能。我在玩具车的顶部贴了字母和数字贴纸,并贴了L想学习如何拼写的单词。 L直接坐在板前,我们将他需要的汽车放到他的左边。再一次,当他到达所需的汽车时,他必须越过中线!
每当我们协助L练习这些技能时,我自己或Daddy超级英雄都会为他效仿。这极大地帮助了L成功地完成了这项技能。当他感到沮丧时,我们会向他保证和鼓励!


本体感受输入。

今年早些时候,我发表了一篇关于 感觉本体感受。简而言之,本体感觉并不为人所知,但它非常重要,因为它负责我们的身体意识和体位。本体感觉告诉我们身体各部分之间的相对位置,它向我们提供有关在某些活动中(例如,拥抱某人时)需要施加多少力量的信息。


在开始进行早期干预之前,我可以诚实地说,我不知道这种鲜为人知的原因是什么。当他的一位治疗师解释这种感觉时,那是一个“啊哈时刻”。

然后,我们必须开始将活动纳入我们的日常工作中,以便增加L的感觉本体感觉输入,进而有助于进一步发展他的本体感觉。

我们这样做是:
  • 让L协助将购物从车上带入房屋。通过携带不同重量的袋子,他可以感觉到不同重量的感觉。
  • 我们会得到L和O的帮助,帮助他们在房屋周围进行“繁重的工作”活动-帮助收拾房子里的玩具,帮助将洗衣机放入洗衣机或从洗衣机中取出,并用满满3L的瓶子给菜园浇水水,在房子里移动孩子的家具。可能性是无止境!
  • 我们会在L躁动时挤压他的胳膊和腿来做一些深层组织按摩。
  • 我们鼓励L和O与不同的坐骑,玩耍玩具和其他感官玩具一起玩,以便他们确定操纵工具所需的力量。
  • 我们提供无数种不同类型的枕头和毯子,小超级英雄可以将它们叠放,爬上并藏在下面。
增加孩子的本体感受输入的可能性确实是无限的!

精细电机控制。

精细的运动控制确实是不费吹灰之力-我们每天都需要这项技能来绑鞋带,整理纽扣和拉链,书写,阅读等等。

精细运动控制的定义是通常与我们的手,手指和眼睛同步地协调我们的小肌肉。

儿童可以通过多种方式来练习这些技能。
  • L喜欢帮助将衣物晾干并带进去-特别是他只喜欢和钉子一起玩!我将钉篮放低到他的水平,让他玩钉,但要解决的问题是,当我需要钉时,他必须将钉传递给我。我们进行一场比赛,他将球钉钉在篮筐的侧面,然后我从那里拿走。当我们第一次开始玩这个游戏时,由于L努力将钉子夹在篮子上,所以拖拉物要拖着拖过去。他通常最终需要用双手来操纵钉子。现在,他可以轻松地用一只手操纵钉子。
  • 在2016年家庭度假去昆士兰州之前,我制作了各种不同字母识别游戏的铅笔盒。我喜欢与这些游戏中的每一个“玩”。从我的角度来看,每一款游戏都有助于他出色的运动控制-在某些游戏中,他不得不用钉子夹住正确的数字,在其他游戏和所有游戏中,他都不得不拉魔术贴协助他进行数字识别。
  • 绘画-我们鼓励L用铅笔夹握住他用来绘画或绘画的任何东西。
  • 我们有一个拼图板,上面有各种夹子。 L喜欢玩这个游戏,并且由于板上的每个夹子都不一样,因此他使用不同程度的精细电机控制来打开和关闭夹子和拼图。
再次,精细的电机控制活动的可能性在屋子里层出不穷。



情绪调节

简而言之,情绪调节是识别和回应我们自己以及他人情绪的能力。

情绪调节是所有儿童学习的一项重要技能,因为它不仅可以帮助他们认识并适当应对自己和他人的情绪,还可以帮助其整体行为。人们认为,情绪调节与儿童在童年时期如何处理其他任务有关。通过成功的情绪调节,孩子们更有能力应对生活中遇到的困难和压力时期。随着孩子学习如何自我调节自己的情绪,他们的专注力,转弯和分享技巧也得到了改善。 

L一直为自己的情绪调节而挣扎-这是他自闭症以来最明显的故事征兆之一。我很少能适当回应他人的情绪。

我们尝试将情绪调节纳入我们的日常工作,尤其是在阅读带有L和O的书时。

在阅读时,我们谈论L和O如何看待故事中人物的感受。我们谈论角色为什么可能会有这种感觉-故事中发生的事情使他们有这种感觉。我们谈论这个故事如何使O和L感到。

我们阅读有关情绪调节的书籍,例如 里面的怪物, 在此期间,故事为L和O提供了自我调节情绪的方式。

谈论不同角色的感觉也有助于发展我的小英雄心理技能理论-但这是另一篇博客文章!

在决定一项活动或游戏将进入哪个治疗领域时,我认为是在框外。我会很好地了解一项活动的方式和原因。 

您是否定期进行任何活动来帮助孩子成长?我很想听听您的想法。



***心理理论-您可能已将其写为ToM。心灵理论是一种将自己的精神状态(信念,意图,欲望,情绪等)归因于自己,也归因于他人的能力。可以将自己置于他人的位置,以尝试弄清楚他们在任何特定时刻的感受。这也是一种理解他人可能与您的观点不同的能力。自闭症患者的心理理论常常没有得到充分发展,因此他们将难以理解他人的感受。