显示带有标签的帖子 霍乱. 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 霍乱. 显示所有帖子

2019年五月12日星期日

自闭症还有哪些其他特征?


今年早些时候,我被要求出席针对幼儿教育者的专业发展会议。演讲?关于自闭症和感觉处理困难。

该演示文稿收到的好评如此之大,以至于我经常被问到有关自闭症,O和L的问题,因此我想在自己的博客上使用部分演示文稿。

这是第四部分,我一直在讨论自闭症的不同方面。本系列的前三部分着重于“障碍三合会”。您可以访问 第一部分, 第二部分在这里第三部分.

除三合会障碍之外,其他特征通常与被诊断出患有自闭症的人有关。在我继续之前,请记住,在典型的发育中儿童中会看到许多这些特质,区别在于特质表现出来的强度。我将指的是已被诊断出患有自闭症的儿童,但其中许多特征也出现在被诊断出患有自闭症的成年人中。



儿童ren with Autism, 在 times, 不要’没有注意到什么时候或为什么知道另一个孩子 哭泣,受到伤害或当他们伤害某人时’s feelings. It isn’t because 他们缺乏情绪的能力,发育迟缓 在那个地区。同样,一些自闭症儿童在什么时候不知道 窒息其他有感情的孩子。这不是’故意,他们不是 意识到其他孩子已经受够了。

我仍然很难理解别人何时何地 包括我们在内,都感到悲伤,沮丧或愤怒。拥抱肯定在L上’s term! O在 还需要提醒另一只手,包括她在内的其他孩子 兄弟,即使他们试图推动,也不喜欢额外的黏糊糊的拥抱 her away.

儿童ren 自闭症容易导致情绪爆发– 崩溃 – 和 这些可以而且确实会定期发生,并且可能非常非常强烈。崩溃 当孩子感到感觉超负荷,改变常规,感到身体不适,承受压力以及其他许多原因时,可能会发生这种情况 情况。崩溃可能没有明显的原因发生,并且可能无法解释。 

在一场灾难中,孩子可能猛烈抨击附近的人,他们可能会rash打 他们周围的人,他们可能会对周围的人说些什么,他们可能会尖叫 喊,否则他们可能会失控地抽泣。在崩溃期间,一个孩子 无法控制自己的身体,往往他们无法回忆起什么 一旦崩溃结束,他们就说了。在崩溃期间,您不会 能够与孩子推理,因为他们在身体上听不到您的声音。最好的 您在崩溃期间可以做的事情就在附近,以便放心和 确保孩子没有’t injure themselves.



自闭症儿童的疼痛阈值可能会有所不同 从高到低那些疼痛阈值很高的人根本不会 意识到当他们受伤或生病时,他们应该告诉父母或看护人。 L’疼痛阈值非常高,以至于在2017年,我们停止了 指望他通过玩耍或 探索他的环境。这些范围从将物体粘在他的耳朵上-我们要进行5次不同的场合-  a 从校车上掉下来导致脑震荡和可能的颅骨骨折 开学第一天,把头卡在马桶上, 手指卡在科学玩具中,他的额头上有一个永久性肿块 大约8周后,他不停地在同一地点击中 over, he’s敲了敲他的前两颗牙齿,他在脚趾和其他许多脚之间刺入了一把花园头。 L使生活变得有趣。现在他的口号是“I’m okay, there no blood!”他现在有一个最喜欢的护士,在事故中的名字众所周知 两个州的四家医院的急诊室和耳鼻喉科 of Australia!

许多 自闭症儿童无法区分冷热 temperatures. You’就能轻易认出这些孩子– they’re the 一整年都穿着冬衣的人,否则他们一年四季都全裸 回合。我不觉得冷,如果我们让他,他’d get around in a 在冬天的运动服。他一直以来最喜欢的冬季连身衣是皮卡丘 厚连体衣。在夏天,这对他来说是隐藏的。

许多患有自闭症的儿童几乎没有安全意识 和/或危险,似乎无所畏惧。他们会做的事情甚至成年人 会摇头。他们可能逃离父母或照顾者。他们 don’t故意这样做–很多时候是要远离感官输入 否则他们将看到他们想要看的东西,并且不会发生 他们告诉成年人他们想去哪里。

许多 自闭症儿童可能难以完成复杂的多步骤说明。 他们的大脑会听到第一步,然后处理该步所涉及的内容 他们完成第一步的时间,’我忘了剩下的。

在许多 cases a child’的处理时间将比同龄人更长。 他们可能不会回答您,也不会立即回应您,因为他们的大脑 处理您在说或询问的内容。



儿童ren 与ASD可能容易 “w” sitting。 W坐着描述孩子何时 坐在他们的底部,膝盖弯曲,双腿张开。 看起来像字母“ w”的两面。“患有自闭症的儿童经常 与其他更具挑战性的职位相比,更喜欢坐在w坐位上 累人的职位。原因是当坐在w坐下时 姿势的孩子不需要参与腹部肌肉的锻炼。坐下时 在更常规的盘腿姿势中,孩子必须与孩子互动 腹部肌肉保持直立。坐在w坐姿可提供 非常稳定的基础,适合孩子的躯干和臀部,因此可以使孩子 轻松移动即可在地板上玩耍。 但是,运动通常在 向前和向后运动,而不是从一侧移动到另一侧 side. 

w坐姿的问题之一是它不会 允许或允许孩子进行躯干旋转或扭曲和转弯,并且 侧向重量变化,左右移动,以达到玩具两侧的玩具 身体。躯干旋转和重量的发展转移到一侧, 在儿童中至关重要,因为两者都有助于抚养孩子’s 跑步和行走以及攀爬和比赛时保持平衡 设备。为了能够越过我们的中线, 写作,绘画,翻书,打扮自己和其他类似 技能。长期坐在w位置可能会导致整形外科 孩子的臀部,膝盖和脚的问题以及腿和腿的松紧 hip muscles.

睡觉 失眠和睡眠障碍在上床的儿童中很普遍。 光谱。目前尚不清楚为什么只有一种思路是 自闭症根本不会产生足够的 褪黑激素。褪黑激素是一种天然激素 由我们体内发现的一个很小的腺体产生并分泌的 脑。在白天,松果体不活动,但是当太阳开始时 下去,它被付诸行动,褪黑激素或激素的吸血鬼被释放了! 

褪黑素在帮助调节我们的生物钟方面很重要 节律或我们的体内时钟,并调节我们的睡眠和 wakefulness. 我们体内的褪黑激素水平在二十四小时内变化 cycles. 通常我们的体内褪黑激素的产生通过简单地减少 在明亮的光线下,夜间水平会增加。我们有受体 在我们的眼睛后面,当他们接收到光时,就会向 松果体然后抑制褪黑激素的产生。当自然 光线减少,褪黑激素水平逐渐升高并保持较高水平 天黑了。当受体在早晨再次暴露在光线下时, 褪黑激素的产生受到抑制,褪黑激素水平下降。

自闭症还有许多其他特征。并非所有被诊断为ASD的人都会表现出这些特征,也没有两个被诊断为ASD的人表现出相同的特征。

自闭症确实是一个频谱!

2017年8月7日,星期一

当世界变得混乱时,人们如何沟通?


直到他三岁生日,L总共讲了大约20个字。一个典型的三岁孩子,应该有大约200个单词的曲目。 L从他的曲目中遗漏了很多单词。

每当我们向L的育儿教育者或医疗专业人员提及此事时,他们都会以“不看,L可以说的更多,观看,L表示....”来反驳我们看到的内容,并且他可以重复该词给他们。

但是,他们让他重复的单词并不是他日常词汇的一部分。

那么,当世界变成一个非常混乱的地方时,人们该如何沟通呢?

患有自闭症的儿童通常会找到其他交流他们的需求和欲望的方式。他们有自己独特的沟通方式,L也不例外。

通过L的自闭症诊断,我们能够确定L与我们和其他人进行交流的多种方式,当时我们只是不知道它们都是自闭症谱系障碍特征。

因此,我认为我会写一篇文章,详细介绍L过去(现在仍然)交流他的需求和愿望的多种方式。




关键字签名

关键字签名或Makaton是手语的简化版本,顾名思义,实际的符号仅代表单词。在签署单词时,您还需要说出单词,以便孩子开始在两者之间建立联系。关键字签名并非旨在取代语音需求,而是用于协助语音发展。

L从很小的时候就开始学习关键词签名,看到他因为无法交流而感到沮丧,这真是太好了。刚开始,L拿起招牌,请更多地吃完,吃喝。他永远不会说这个词,但是签名动作非常明确。

我已经为有特殊需要的孩子,以英语为第二语言的孩子以及婴儿使用了关键字签名,并且在所有小组中都取得了巨大的成功。关键字签名是一种非常有效的交流形式,它的确可以缓解孩子因无法交流而产生的挫败感。


非口头交流。

L从小就开始使用一系列声音,咕unt声和随机手势。他会指向他想要进入的方向或他想要的物体。他使用的声音和咕gr声虽然完全不像单词,但它们都有含义。 O成为了能够为我们解释L的沟通形式的专家!

在ASD世界中,非语言并不意味着安静!



霍乱

如果我们或其他任何人经常向L问“您的鞋子在哪里”之类的问题,L都会回答“您的鞋子在哪里?Dunno”。

但是L再也不会自愿重复这些单词。他们只有在听到声明或被问到问题后才被重复。

霍乱描述了儿童或个人逐字重复您在回答问题或进行对话之前所说或所问的行为。实际上,回声是别人说话的重复,通常是自闭症患者的一个一致特征。

霍乱是一种非常正常的学习交流方式,大多数儿童在发育的某个阶段都使用这种交流方式来学习说话。如果您听婴儿呀呀,通常以一种有节奏的方式进行。婴儿会模仿父母或照顾者讲话的节奏。随着他们语言的发展,年幼的孩子会复制他们听到成年人和其他孩子说的声音,单词和句子。

因此,回声可以被描述为与他人交流,学习新语言和练习新发现的技能的尝试。

大多数儿童倾向于使用回声语音来长大,而频谱上的个人通常不会。 L在满三岁后仍能很好地使用echolalia语音,他仍然偶尔使用它。

L使用echolalia向我们解释的另一个原因是给他时间处理他所拥有的东西,以便他可以找到关于如何回答问题的记忆。

模仿别人的讲话。

echolalia的另一种形式是模仿别人说的话。当L被要求作为幼儿讲一个特定的单词时,他只是在模仿他所听到的。

L可以通过简单复制他听到的内容来说其他话。他的讲话不太清楚,但他可以重复这个词。

但是,他反复说过的一句话从来没有自愿说过。


脚本演讲

Sip脚的讲话是回声的另一种形式,但它描述了重复个人在与他人互动或从电视节目或电影中听到的逐字短语或单词的行为,这些短语或单词通常是在完全随机的时刻或在玩耍时给孩子听的。

脚本化的演讲是令我着迷的自闭症的一个方面,这是L和O至今一直定期做的事情。 L和O经常会在播放时重复电影或电视节目的整个部分,并且通常会以他们听到的口音重复。脚本化的语音经常会出现在完全随机的时刻!他们俩一起出现的口音太惊人了!

O和L重复的内容从一种游戏经历到另一种体验都不会改变,这似乎是一个持续的动作。我不确定L或O是否会超越这种交流形式。

什么?你说什么?


当您向L或O提出问题或要求他们做某事时,他们经常会回答“什么?”。或“你怎么说?”或“您能否重复一遍?”

患有自闭症的人经常会努力处理他们的要求,因此可能需要更长的时间才能做出回应。

当L和O最初以“什么”或“您说什么”回应时,我们只是重复刚才所说的。然后,L和O通常可以适当地响应我们的请求。

通过回答“什么”,他们正在处理我们所说的内容,并再次获取有关如何响应的记忆。并不是说他们很粗鲁,而是只需要一点额外的处理时间。




通讯板。

L还使用基本的沟通板来传达他的需求。通讯板由代表各种单词和/或短语的不同符号组成。

通信板并不能代替语音需求,它们还是用来帮助语音发展的。在指向符号或图片时,建议也说出单词,以使孩子开始在符号和它们所代表的单词之间建立联系。

个人还有很多其他可以交流的方式,这些只是L和O已使用或仍在使用的几种方式。



因此,下一次您在与孩子交流时遇到困难,而他们以您不理解或感到沮丧的方式做出回应时,请采取以下措施: 退后一步,看看更大的图景。

孩子是不是在有效沟通,还是我们从错误的角度看待他们的沟通形式?