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2020年2月25日,星期二

让我们谈谈......厕所训练

*** *请注意,本文中的建议基于我们对儿童上厕所训练的个人经验。我不为此帖子中提到的任何产品收取任何佣金。****


在过去的自闭症旅程中,有人要求我提供许多不同主题的建议。对话中经常出现的一个话题是“你对我的孩子上厕所有什么建议吗

好吧,我从哪里开始?!?!?!我在自己的孩子中从事早期学习行业和上厕所的工作,因此我使用了许多不同的策略来对小超级英雄以及在工作中照料的孩子进行厕所训练。但是让我们面对现实,对任何儿童进行厕所训练,无论是否诊断,都可能令人望而生畏,但是对于那些难以理解其内部信号,对孕的孩子来说,厕所训练会使厕所训练变得有些困难。

在我们上厕所训练之前, 我会回顾一下受孕 对于那些以前从未听说过的人。互感是我们隐藏的感官之一,它包含我们每天都会感受到的所有内在感觉,包括何时需要去洗手间。对于使用光谱仪的儿童来说,在接受如厕训练方面的挣扎中,互感可能起很大作用。

被诊断出患有自闭症谱系障碍的儿童可能出于多种原因而难以接受如厕训练。尽管他们的身体正在发送需要去洗手间的所有信号,但他们的感知能力可能仍在发展,他们可能无法正确解释这些信号。仍在发展沟通技巧的孩子可能没有语言能力告诉您他们需要去洗手间。他们还可能缺乏物理上厕所的运动技能-精细运动和粗运动。



那么,在教您的孩子或您所照顾的孩子使用厕所时,我可以向读者(读者)传递哪些提示?

首先,任何孩子上厕所训练的关键是耐心。根据孩子的技能和发育水平,上厕所训练可能需要一些时间。要有耐心和冷静-孩子们在我们这里接受了这一点。如果我们有耐心和冷静,那么我们可以帮助孩子保持冷静。上厕所训练是任何孩子学习的一项重要技能。对于某些孩子来说,物理上坐在马桶上可能会伤脑筋。

您还需要确保您的孩子表现出准备上厕所的迹象。这些可能包括-
  • 向您表明他们的尿布被弄湿了或弄脏了-他们可能会试图将尿布脱掉,或者可能会发声或向您签名说他们的尿布很脏。
  • 您的孩子可能会亲自带您到干净的尿布存放地,或者他们可能自己去拿干净的尿布。
  • 您的孩子在大多数晚上睡觉时可能会保持干燥状态-这表明他们的膀胱和肠道控制正在发展。
  • 他们对厕所更感兴趣。
当两个小超级英雄开始表现出准备就绪的迹象时,我们便开始训练他们。 O上厕所训练相对容易,但是说她早在在家之前就接受过日间护理的厕所训练。

对于O,我们使用了一本书,名为“无压力便盆训练”。在这本书的开头,读者会针对他们的孩子的性格类型进行快速问卷调查,然后根据孩子的性格将本书分解为每个人格的技巧。当我最初阅读基于O的人格类型的章节时(她是一个会熟练掌握某种技能,然后不再做这项技能的孩子),我对我的丈夫说这本书可能是专门针对O编写的!这样,我们就可以非常迅速且非常成功地对O进行厕所训练。



然而,有了L,上厕所的训练并不自然,很长一段时间以来我们一直在挣扎。有时,L表现出对他的兴趣,他会向我们签下他需要更换的东西,或者只是脱掉自己的尿布,但我们真的很难对他进行厕所训练,而在其他时候,他一点也没有表现出兴趣。

确实只有在他开始早期介入治疗并且他的治疗师向我们提供了一些提示和技巧之后,我们才能够正确地开始使用L进行厕所训练。

那我们做了什么?好....


我们必须建立L对使用厕所的信心。首先,我们只需要让L穿好衣服坐在马桶上(盖不放下),只是让他感到舒服即可。我们读了有关上厕所的故事-他最喜欢的书之一是里面有芝麻街人物的书。当他坐在马桶上时,我们已经读过这本书给他。我认为L喜欢这本书的原因之一是最后一页具有互动性-他能够通过拉下操纵杆来冲洗最后一页的马桶!我们读了这本书,然后他又翻遍了最后一页!



我们意识到,L的感知能力可能仍在发展,这可能解释了他缺乏告诉我们何时需要离开的能力。每当我自己或Daddy Superhero需要使用浴室时,我们都鼓励L也尝试使用。我们会让他知道“我的肚子有点痛,也许我需要去厕所”,希望他能开始认识自己的内心感受。当我们俩人上厕所时,L多次注视着我们!

早期干预中心的L治疗师为Lachlan创建了有关使用厕所的社交故事。这些照片通过浴室中Lachlan的照片进行了个性化处理-冲水马桶,坐在马桶上等等。我们也有关于洗手的社交故事。

我们在洗手间中放置了视觉效果,介绍了上厕所和洗手后洗手所涉及的步骤。我们仍然使用这些视觉效果来提醒所涉及的步骤,因为L有时仍会忘记这些步骤。这不是L懒惰的情况,他的执行职能技能正在发展,因此他真正地忘记了,只需要视觉提示即可。


每当我们鼓励L上厕所时,我们都会说“厕所“并且也要在单词上签名。最初L是非语言的,因此通过学习厕所的关键词符号,他有了一种向我们传达自己需要使用厕所的方式。

我们将L对超级英雄的浓厚兴趣纳入了厕所训练中。 L学习到的每项技能,他的超级英雄小雕像一直走在那里,包括坐在马桶上。对于L来说,这是一个巨大的动力-如果他的超级英雄可以坐在马桶上,那么他也渴望这样做!

最初,我们记录L何时弄脏和弄湿他的尿布和/或衣服。当我们确定他一般会弄脏或弄湿自己的时间时,我们鼓励他大约在那些时间使用厕所。

一旦L坐在马桶上,我们也将使用一个特定的短语,类似“L,小便和小便进入厕所”,这样他就开始理解为什么坐在马桶上了。

L喜欢控制周围的事情,因此我们会根据想要的结果为他提供选择。我们希望他上厕所,所以我们会问“您想带谁去厕所?妈妈或爸爸?“ 要么 ”您想使用哪个厕所?“这些问题使他感到自己处于控制之中。如果我们问过他,”你想去厕所吗?答案总是不!

我们还将L何时需要上厕所的时间倒计时-我们还让他知道在五分钟内该上厕所了。这无疑是有帮助的,因为没有倒数计时,他会很沮丧。



其他可能有用的技巧....

  • 您可以鼓励您的孩子简单地坐着,穿上充分的衣服,并在他们这样做的时候称赞您的孩子。从少量的时间开始,然后工作更长的时间。
  • 一些孩子发现马桶冲水的声音不堪重负-因此,最初,当您冲洗马桶时,只需将它们放在马桶附近,直到孩子冲洗马桶。如果这在每个步骤中都成功的话,再次赞美他们。
  • 您的孩子可能在穿衣和脱衣服方面有困难,因此他们可能需要您的帮助。
  • 有些孩子可能会对奖励表做出回应-每次上厕所时都贴上邮票或贴纸,一旦获得一定数量的贴纸上就会奖励。我们确实尝试了两个超级英雄的贴纸图和其他奖励,但都没有兴趣。他们喜欢拿贴纸,但对厕所训练没有任何帮助。
  • 一旦开始上厕所训练,您可以鼓励孩子每45分钟左右上厕所。一些孩子对此做出反应,另一些孩子会很抵抗。
最后,如果您开始对孩子进行厕所训练而没有运气,请停下来一个月左右再试一次。可能是您的孩子还没有准备好。暂时停止为所有人俩提供的上厕所训练,然后稍后再试。




2019年十一月17日星期日

法规区域-它们是什么以及如何使用它们

*** 如果您认为您或您的孩子将从《法规区域》中受益,请与可信赖的医疗专业人员联系。 
我们不为此职位收取任何形式的佣金。 ***


当L在2016年接受ASD诊断后开始其早期介入治疗之旅时,我们从他的治疗师那里了解到的最早的概念之一就是法规区域。

我们注意到的关于L的第一件事是他明显无法识别自己和其他人的情绪并对​​这些情绪做出适当的反应。 L努力自我调节自己的情绪,而我们反过来努力帮助他的情绪。自从引入法规区域的概念以来,这就是我们现在每天同时使用O和L的概念。


我有 在上一篇文章中提到,孩子不是天生具有立即识别并响应自己的情绪的固有能力。这是我们从出生起就不断发展的技能。新生婴儿开始通过父母的反应来了解自己的情绪。随着孩子的长大,他们通过与家人,同龄人,看护人和老师等之间的关系和互动,进一步发展了这些急需的技能。即使是成年人,我们仍然在学习,因为我们可能会遇到新的情况,这些情况会在我们内部引起不同的情感反应。

因此,让我们从头开始....什么是监管区域?


法规区域框架由Leah Kuypers创建,他具有职业治疗和自闭症专家的背景。在创建监管区域时,利亚受到威廉姆斯和谢伦伯格的“警报计划”(1994年)以及卡里·邓恩·布隆和米兹·柯蒂斯的“令人难以置信的5分制”(2003年)的影响。利亚的创建区域目标法规专业旨在教她的学生如何识别自己的情感和情绪反应,以及学习如何自我调节自己的情感,以便他们能够满足周围环境的需求,并在社会和学术上取得成功。此后已转变为课程,现在已在全世界范围内用于教育儿童和成人如何识别自己的情感,进而学习如何自我调节自己的情感和感受。




管制区使用四种不同的颜色来帮助儿童和成人识别他们在任何给定时刻的感觉。在使用“管制区”时要特别注意的一点是,没有情绪好坏之类的东西。当我们与O和L交谈时,我们经常提到他们的大情绪(快乐,悲伤,愤怒,沮丧等)。 


四个区域在经历不同的情绪时表示不同的警觉状态。同样重要的是要注意,无论我们是否有某种诊断,我们所有人都非常自然地会经历所有调节区以及所有情绪。 无论我们做什么,在哪里或在做什么,我们总会感到某种情绪。

正如利亚所言:感觉是与生俱来的:它们使我们成为人类,并且是生活结构的一部分。我们的感受是我们对情况,人或事件的看法和看法的窗口 。”


I 已对2岁及以上的儿童使用“管制区”概念,并且并非所有这些儿童都具有任何类型的诊断。我发现当小小的人正在经历 大的情绪,调节区对他们识别自己的感觉非常有用。



区域用于描述当我们处于极高状态时的感觉 警觉状态和/或我们强烈的情绪。这些情绪或感觉可能从兴奋到愤怒,愤怒,破坏,恐慌或恐怖等任何事物。

黄色 区域也用于描述 处于高度警觉状态时的感觉。不同之处在于,处于黄色区域时,个人可能会更多地控制自己的情绪。黄色区域的情绪可能是压力,沮丧,焦虑,兴奋,愚蠢或紧张中的一种。

绿色 区域用于描述 当我们处于平静状态时会感觉如何。认为快乐,专注,满足或准备学习。绿色区域是我们想要尝试保持的最佳状态。

蓝色 区域用于描述 how we 可能 feel when in a low state of alertness - think sad, tired, unwell or bored 和 so on.



在教导或谈论法规区域时,可以使用许多不同的视觉效果。我们使用一个相当简化的版本,该版本不仅显示四种区域颜色,还显示代表情感的不同面孔。我们将这种视觉效果进行了层压,并保存在L易于访问的位置。

当我们首次开始使用L的调节区时,我们将向L展示视觉效果,并尝试确定可以看到L展示的情感并问他:我看得出你看起来很生气 你能指出你的感觉吗

在十分之九的情况下,我们正确地识别了他的感受,并通过向L提供他需要的语言来识别他的感受,他后来开始告诉我们他的感受。

一旦L能够向我们识别他的感觉,我们便会协助他将情绪调节回绿色区域,或者与他一起寻找恢复平静状态所需的条件。

一旦我们确定了L所在的区域以及他的情绪是什么,我们就可以开始与他讨论是什么使他生气/沮丧/悲伤/害怕等等。对L这样做意味着我们可以在他的协助下确定触发他进入那种情绪状态的原因。

通过了解自己所处的情绪状态和触发状态 当他进入那种情绪状态时,L已经开始学习如何自我调节情绪。



如果您确实打算与您自己的孩子或与您一起工作的孩子一起使用“管制区”,则需要牢记几点。

如上所述,对于我们所有人(儿童和成人)来说,体验所有区域中的所有情感是非常自然的。没有好区或坏区之类的东西。绿色区域是我们需要瞄准的最佳区域。

无法识别并适当地回应我们的不同情绪状态是一个典型的正在成长的孩子成长的一部分。 能够认识并适当地回应我们的内在感受, 感 interoception,对于那些被诊断出的人可能会很棘手 自闭症。这可以使识别感觉/情绪变得更加棘手。

我们感觉到的情绪在很大程度上受我们内部的感觉以及外部因素(例如,我们在一天中任何给定时间所处的环境)的影响。明亮,繁忙,嘈杂的环境可能导致儿童或成人进入过度兴奋或恐惧的状态。 

然后我们在孩子或成年人中看到的行为是他们所感觉到的情感或他们如何管理自己的行为的副产品。他们可能无法告诉您他们的感觉,因此试图通过他们的行为与您进行交流。请不要对他们的行为做出判断,他们会尽自己最大的努力告诉您他们的感觉。

最后,请记住,当您的孩子向您展示他们最具挑战性的行为时,他们这样做是因为他们知道 你是他们的安全地方。他们知道您不会判断他们在做什么,并且您会无条件地爱他们。如果您觉得自己今天过得很艰难,请想象他们的感受。

我们一直说,自闭症并不能为O和L做某些事情或为什么有时表现出具有挑战性的行为辩解,自闭症是一个原因。通过使用“调节区”视觉效果,我们已经能够协助O和O来学习如何识别他们的情绪并学习如何进行自我调节。




2019年六月2日星期日

自闭症-为什么早期诊断很重要?


我最近在各种社交媒体平台上阅读了许多帖子,在这些帖子中,家庭表达了他们不希望对孩子进行自闭症诊断的原因,因为我引用:We 不要't want to label our child 。”

我以前听过这种想法,并且一直以来都与我有关。直到他们“至少十岁“ 要么 ”他们会没事的,他们只是古怪的 。”

的 way that I see it is that my little superheroes neurology is never going to change, with or without a 诊断。 的 ir neurology is not going anywhere.

对于某些家庭和个人,就像我们对L所做的那样,自闭症的诊断总是可以缓解的,就像他们对L所做的那样,他们的孩子或自己有所不同。对于其他家庭和个人,自闭症的诊断可以像是一发不可收拾的震撼。

我知道在过去的几年中,我读了许多有关自闭症诊断的负面报道,所以我想分享自闭症带来的积极影响 diagnosis. 

我想分享为什么早期自闭症诊断很重要的原因。虽然在本文中我将提及儿童,但获得成年人的自闭症诊断同样重要。

自闭症并不罕见。在澳大利亚,每100人中就有1人被诊断出患有自闭症 研究表明,早期干预会对孩子的发育产生巨大的影响,从而为能够获得治疗的孩子带来更好的结果 早期干预服务。 

获得早期自闭症诊断很重要,因为这意味着当孩子的大脑可塑性**更加明显时,进行早期干预的时间要早​​得多。年幼时,儿童比成人能够更快地学习新技能。早期干预服务通常仅适用于7岁以下的儿童。

获得 早期自闭症的诊断对孩子的全面健康很重要 因为它可以导致获得急需的资金和帮助,这将使孩子受益。尽管资金和援助主要用于孩子,但有时他们也会从中受益,因为他们学会了如何帮助孩子。

获得 an early Autism diagnosis will often lead to greater understanding of the child- for themselves 和 their family 和 other loved ones. An Autism diagnosis can help to explain some of the reasoning behind why the child does what they do.

获得 an early Autism diagnosis means that the world can begin to understand my two little superheroes.

获得自闭症的诊断可能是孩子生活中很大,积极的转折点。对我们来说,这是一个巨大的转折点  L然后是O的自闭症诊断。对于L而言,这意味着我们能够获得早期干预服务,并且他能够获得学校所需要的支持。自从获得ASD诊断以来,L取得了长足的进步。

但更重要的是,获得早期的自闭症诊断可以使孩子对自己的身份有更深入的了解。 O和L都知道他们是自闭症,或者如O所喜欢说的那样,他们患有自闭症。我们希望O和L都知道他们是谁,他们的自闭症是使他们成为他们的一部分。我们希望他们为自己,自闭症和所有人感到自豪。

我们希望O和L爱自己的每个部分。我们希望他们喜欢他们独特的差异。我们希望O和L都有一个正数 self image. 我们希望O和L知道我们世界上一些最成功的人是自闭症患者,或者如果他们今天还活着,就会被诊断为自闭症。他们也有能力成就伟大的事情。

获得早期自闭症诊断意味着您的孩子和您的 家庭已经开始了终身学习之旅。进步会随着时间的推移而发生,并且会随着时间的推移而发生,就像一个典型的成长中的孩子一样,只是您的孩子在此过程中可能会少走弯路。没有弯路的生活是什么?绕道而行使生活变得有趣。


获得 an early Autism diagnosis does NOT mean that your child is any worse off than the way they were before the 诊断。 Other than being told that your child is on the spectrum, the diagnosis changes nothing about your child. 的 y are still the same person as they were before.

最后获得早期自闭症诊断意味着我的两个孩子都有更大的成功机会。他们的自闭症诊断为他们可以使用的支持打开了大门。

请尝试将您孩子的自闭症诊断视为阳性 为您的孩子和家人前进。

如果没有自闭症的诊断,那么对于一个未被诊断的人来说,生活的许多领域将是困难的,痛苦的和令人困惑的。个人可能会感到与同龄人在社交上孤立。

给您的孩子做自闭症诊断时,可能会感到情绪激动。如果您确实遇到这种情况,请为自己寻求一些良好的专业支持。这种支持可以采取与医疗专业人员交谈或与其他家庭或自闭症成年人交谈的形式。获得自闭症的支持 成年人或来自也自闭症之旅的家庭可能很有价值,因为他们可以直接讲述他们或孩子取得的成就。他们可以为您提供真诚和实用的建议。

我个人无法想象没有自闭症的生活或我的孩子。  

自闭症意味着我的小超级英雄都很棒!


**脑可塑性,也称为神经可塑性,是神经科学家常用的术语。它指的是大脑在任何年龄变化的能力-学习新技能时变得更好,如果发生灾难性脑损伤则更糟。这种大脑可塑性或大脑灵活性非常重要 小时候在我们大脑发育中的作用。

2019年五月27日星期一

您何时知道O在频谱上?


经常有人问我,我们什么时候知道O在频谱上?

事实是,我们真的不知道。不像L 我们知道是另一个孩子 从他到来的那一刻起,就没有什么可以与O脱颖而出。作为父母,对我们来说,没有什么比O脱颖而出。

O在婴幼儿时代比所有同龄人更早地实现了所有里程碑。她在4个月大的时候独自坐下,在10个月大的时候开始说话-她的第一个单词是波兰语的妈妈,爸爸,S%#$和Bull#%$ @! O开始走了11个月。 在大多数发展地区,O就像其他任何典型的正在发展的婴儿,学步和幼儿一样。她一直在旅途中,喜欢旋转。每时每刻!

O在蹒跚学步和年幼的时候对我们来说唯一不寻常的特征是,她似乎坐下来观察周围的世界,特别是在学习新技能时。我们曾经说过,好像O在坐着并把所有东西都收起来一样,然后她起床并立即掌握了这项技能。在O掌握这些技能之前,实际上没有任何练习技能。



O从很小的时候就是一个过度焦虑的孩子,但是我们把她的焦虑归结为分离性焦虑。在那个时候,我们知道其他几个孩子也很着急的家庭。 O确实在某些声音的发音上有一些语音困难,但是由于她也有很多耳朵感染并且需要插入扣眼,因此她的语音困难归结为缺少关键的发展性听觉阶段。

她的智力很早就很清楚。在西澳大利亚州,三岁的孩子在幼儿园上学。 O肯定比3岁开始上学的准备还多。她正在写自己的名字并撰写最具想象力的故事,并且她一直在问有关她周围世界的问题。她一直想学习新事物。

我可以生动地回忆起一天放学后和她在开车途中接她的情景,O念着“妈咪,我可以算三分”。然后,她重复了三遍表。当我问谁教她数到三时,O回答“哦,我自学了”。那时O是三岁。到幼儿园一年级结束时,她的老师通过给她的学前班工作来扩展O的课堂学习。



O在5岁时写了自己的短篇小说。她正在读书,年龄超过年龄。 O发现了我们的《莎士比亚全集》,因此她会带着这本书,字典和她自己的笔记本在我们的餐厅里摆姿势。她会读一本书的一部分,如果找到了一个她不理解的单词(说实话,没有很多她不理解的单词),她会在字典中查找该单词以找到然后她会写一首关于这个词的诗! 

我们会对这个一直想学习的孩子感到惊讶。她一直在问有关她周围世界的问题,说话时总是非常口齿清楚。她就像一个迷你成人。这本来应该是我们最初发现O可能在光谱上的线索之一,但是我们被告知O只是一个非常聪明的孩子。

O对于如何完成工作非常讲究,必须按固定顺序完成所有工作。她似乎并没有很好地应对变化。但是,当我们努力使L的健康问题得到解决时,我们只是将这些归结为O受L所发生的事情的影响。我们错过了另一个ASD特性。

在5岁时,O的焦虑症恶化到了我们寻求医疗咨询的程度。从与她参加的“校外课时服务”中的学校老师和看护者交谈以来,她对他们来说是完全不同的孩子,对我们而言则是完全不同的孩子。在学校和OSHC中,O是位彬彬有礼,举止彬彬有礼的女孩。 

在家里,她为自己的情感而苦苦挣扎,O会因沮丧而爆炸,对几乎所有事物都有最强烈的情感反应。当我们寻求医疗建议时,我们被告知O只是一个焦虑的孩子,她被诊断出患有焦虑症,我们当时的GP希望让她服用抗焦虑药。当我们把剧本带到我们当地的药剂师那里时,她与儿童医院的一名儿科医生联系,他们建议不要服用O,因为这种药物的潜在副作用超过了益处。这本来应该是O在频谱上的又一个迹象,但是我们定期见到的任何医疗专业人员都没有提到这一点。



然后,L在2015年末被诊断出患有ASD的临时诊断。2016年初,我们开始注意到O中有不同的ASD特征,尤其是她的不同刺激,但是我们被告知她只是在观看和与她的弟弟互动中挑选它们。我们被告知,与她进行眼神交流时,她可能不在谱系中,她说话很好,并且与其他孩子也很融洽。

到2016年年中,我们再次为O的焦虑而挣扎-我们尝试了正念和精油,瑜伽以及许多其他镇静策略,但没有帮助O。我们还注意到O与她同龄的孩子在社交方面挣扎。她与年幼的孩子和成年人相处融洽,但是与同龄人的故事却是另一回事。 我们再次寻求医疗建议,并获得了针对普通儿童心理学课程的GP心理健康计划。

In was during the second psychology session that her then psychologist said to us "You need to get O assessed for 自卫队 as I think she is on the spectrum." 请记住 奥的心理学家 specialized 诊断儿童,尤其是女孩,并协助他们解决焦虑症。

同年晚些时候,我们开始了对O的ASD评估过程。在语音评估过程中,我(和言语治疗师)对O的关注变得显而易见。根据您的观察方式,O会通过评估(或未通过评估)。在评估期间,她击中了每一个ASD危险信号。在评估过程中,她的刺激变得更加突出。当我只是简单地观察评估时,这让我大开眼界。 

在我参加的心理学课程中,回答了从出生到她那时的有关O的问题,她也碰到了所有危险信号。

我只记得想过的是我们到底是怎么想念O的特质的。当她年轻时,我们怎么看不到这些特征。

就在那时 O's psychologist 她解释说,有些女孩,不是全部,但有些与男同胞完全不同。 DSM-V中的诊断标准基于男性,因为第一项研究仅基于男性患者。心理学家解释说,特别是女孩会非常擅长模仿 他人的行为,并在他们年轻时掩盖自己的ASD特征,以使其适合人群。这对于O的举止和举止很有意义。

她继续解释说,有时,直到青少年时才诊断出女孩,因为这是社交互动 变得越来越难解释。在开始为自己的孩子进行诊断过程之前,许多妇女没有得到诊断。她解释说,许多女孩或者在年轻时因焦虑症或多动症或其他诊断被误诊,或者根本没有被诊断出。


我们在2017年6月收到O的正式ASD诊断。尽管我们期望该诊断是因为言语治疗师和她的心理学家都指出那是他们各自报告中的水平,但O的水平 ASD的严重性震惊了我们。知道有了这些举手之劳的报告,我们就可以开始治疗并获得资金了,这真是令人欣慰。  O的 严重程度的确使我们震惊,因为在纸上,她的自闭症比L更为严重。 

报告还向我们展示了O在掩饰其ASD特征方面表现得多么好,以便她与人群融为一体。然后,这告诉我们掩盖是多么有害-O在家中挣扎着挣扎,因为她整天在学校里将掩盖在一起。我当时八岁的孩子得知,如果她在学校和家中其他地方掩盖了自己的特质,那么她就不太可能因为与众不同而在同龄人中脱颖而出。 

在对O进行评估的过程中,我们确实遇到了很多意味深长的专业人士,他们会告诉我们O不可能因为参与目光接触,沟通能力高于平均水平,具有学术天赋而无法参与,她举止得体,举止举止优雅,还有许多其他原因。

当我们将O的诊断报告的副本提供给这些专业人员时,他们也感到震惊。许多人开始意识到自闭症可以以多种不同的方式表现出来,当他们对孩子提出担忧时,也许他们应该听父母的话。

从O的诊断日开始将近两年,我们可以看到治疗对O的影响。她仍然每天都因焦虑而挣扎,但是ASD诊断为我们协助O敞开了许多大门。



我从经验和与刚开始自闭症旅程的家庭的谈话中得知,像我们这样的经历使医疗专业人员认真对待我们的担忧的经历经常发生。仍然有许多医学专业人士认为,如果一个孩子不仅可以和男孩,而且可以和女孩进行眼神交流,那么他们根本就不会在眼前,因为在自闭症特征方面,所有的人都表现出相同的感觉。这根本不是那么回事。

自闭症特征因人而异。希望随着时间的流逝,医学界将广泛接受自闭症可以以多种不同的方式表现出来,但与此同时,如果您发现自己处于这个位置,请继续前进。继续为您的孩子而战。

2019年五月12日星期日

自闭症还有哪些其他特征?


今年早些时候,我被要求出席针对幼儿教育者的专业发展会议。演讲?关于自闭症和感觉处理困难。

该演示文稿收到的好评如此之大,以至于我经常被问到有关自闭症,O和L的问题,因此我想在自己的博客上使用部分演示文稿。

这是第四部分,我一直在讨论自闭症的不同方面。本系列的前三部分着重于“障碍三合会”。您可以访问 第一部分, 第二部分在这里第三部分.

除三合会障碍外,其他特征通常与被诊断出患有自闭症的人有关。在我继续之前,请记住,在典型的发育中儿童中会看到许多这些特征,不同之处在于这些特征的强度。我将指的是已被诊断出患有自闭症的儿童,但其中许多特征也出现在被诊断出患有自闭症的成年人中。



儿童ren with Autism, 在 times, 不要’没有注意到什么时候或为什么知道另一个孩子 哭泣,受到伤害或当他们伤害某人时’s feelings. It isn’t because 他们缺乏情绪的能力,发育迟缓 在那个地区。同样,一些自闭症儿童不知道自己何时 窒息其他有感情的孩子。这不是’故意,他们不是 意识到其他孩子已经受够了。

我仍然很难理解别人何时何地 包括我们在内,都感到悲伤,沮丧或愤怒。拥抱肯定在L上’s term! O在 还需要提醒另一只手,包括她在内的其他孩子 兄弟,即使他们试图推动,也不喜欢额外的黏糊糊的拥抱 her away.

儿童ren 自闭症容易导致情绪爆发– 崩溃 – 和 这些可以而且确实会定期发生,并且可能非常非常强烈。崩溃 当孩子感到感觉超负荷,改变常规,感到身体不适,承受压力以及其他许多原因时,可能会发生这种情况 情况。崩溃可能没有明显的原因发生,并且可能无法解释。 

在一场灾难中,孩子可能会向附近的人猛冲,他们可能会rash打 他们周围的人,他们可能会对周围的人说些什么,他们可能会尖叫 喊,否则他们可能会失控地抽泣。在崩溃期间,一个孩子 无法控制自己的身体,往往他们无法回忆起什么 他们曾经或者说一旦崩溃结束。在崩溃期间,您不会 能够与孩子推理,因为他们在身体上听不到您的声音。最好的 您在崩溃期间可以做的事情是在附近放心并确保 ensure that the child 没有’t injure themselves.



自闭症儿童的疼痛阈值可能会有所不同 从高到低那些疼痛阈值很高的人根本不会 意识到当他们受伤或生病时,他们应该告诉父母或看护人。 L’疼痛阈值非常高,以至于在2017年,我们停止了 指望他通过玩耍或 探索他的环境。这些范围从将物体粘在他的耳朵上-我们要进行5次不同的场合-  a 从校车上掉下来导致脑震荡和可能的颅骨骨折 开学第一天,把头卡在马桶上, 手指卡在科学玩具中,他的额头上有一个永久性肿块 大约8周后,他不停地在同一地点击中 over, he’s敲了敲他的前两颗牙齿,他在脚趾和其他许多脚之间刺入了一把花园头。 L使生活变得有趣。现在他的口号是“I’m okay, there no blood!”他现在有一个最喜欢的护士,在事故中的名字众所周知 两个州的四家医院的急诊室和耳鼻喉科 of Australia!

许多 自闭症儿童无法区分冷热 temperatures. You’就能轻易认出这些孩子– they’re the 一整年都穿着冬衣的人,否则他们一年四季都全裸 回合。我不觉得冷,如果我们让他,他’d get around in a 在冬天的运动服。他一直以来最喜欢的冬季连身衣是皮卡丘 厚厚的连体衣。在夏天,这对他来说是隐藏的。

许多自闭症儿童对安全的认识很少甚至没有 和/或危险,似乎无所畏惧。他们会做的事情甚至成年人 会摇头。他们可能逃离父母或照顾者。他们 don’t故意这样做–很多时候是要远离感官输入 否则他们将看到他们想要看的东西,并且不会发生 他们告诉成年人他们想去哪里。

许多 自闭症儿童可能难以完成复杂的多步骤说明。 他们的大脑将听到第一步,并处理该步骤所涉及的内容,并通过 他们完成第一步的时间,’我忘了剩下的。

在许多 cases a child’的处理时间将比同龄人更长。 他们可能不会回答您,也不会立即回应您,因为他们的大脑 processing 你什么 are 说 ing or asking of 他们。



儿童ren 与ASD可能容易 “w” sitting。 W坐着描述孩子何时 坐在他们的底部,膝盖弯曲,双腿张开。 看起来像字母“ w”的两面。“患有自闭症的儿童经常 与其他更具挑战性的职位相比,更喜欢坐在w坐位上 累人的职位。原因是当坐在w坐下时 姿势的孩子不需要参与腹部肌肉的锻炼。坐下时 在更传统的盘腿姿势中,孩子必须与孩子互动 腹部肌肉保持直立。坐在w坐姿可提供 非常稳定的基础,适合孩子的躯干和臀部,因此可以使孩子 轻松移动即可在地板上玩耍。 但是,运动通常在 向前和向后运动,而不是从一侧移动到另一侧 side. 

w坐姿的问题之一是它不会 允许或允许孩子进行躯干旋转或扭曲和转弯,并且 侧向重量变化,左右移动,以达到玩具两侧的玩具 身体。躯干旋转和重量的发展转移到一侧, 彼此都对儿童至关重要,因为两者都有助于抚养孩子’s 跑步和行走以及攀爬和比赛时保持平衡 设备。在以下情况下,也有必要能够越过我们的中线 写作,绘画,翻书,打扮自己和其他类似 技能。长期坐在w位置可能会导致整形外科 孩子的臀部,膝盖和脚的问题以及腿和腿的松紧 hip muscles.

睡觉 失眠和睡眠障碍在上床的儿童中很普遍。 光谱。目前尚不清楚为什么只有一种思路是 自闭症根本无法产生 褪黑素。褪黑激素是一种天然激素 由我们体内发现的一个很小的腺体产生并分泌的 脑。在白天,松果体不活动,但是当太阳开始时 下去,它被付诸行动,褪黑激素或激素的吸血鬼被释放了! 

褪黑素在帮助调节我们的生物钟方面很重要 节律或我们的体内时钟,并调节我们的睡眠和 wakefulness. 我们体内的褪黑激素水平在二十四小时内变化 cycles. 正常情况下,我们体内褪黑激素的产生会因 在明亮的光线下,夜间水平会增加。我们有受体 在我们的眼睛后面,当他们接收到光时,就会向 松果体然后抑制褪黑激素的产生。当自然 光线减少,褪黑激素水平逐渐升高并保持较高水平 天黑了。当受体在早晨再次暴露在光线下时, 褪黑激素的产生受到抑制,我们的褪黑激素水平下降。

自闭症还有许多其他特征。并非所有被诊断为ASD的人都会表现出这些特征,也没有两个被诊断为ASD的人表现出相同的特征。

自闭症确实是一个频谱!

2019年五月6日星期一

障碍三部曲第三部分-限制性和重复性的行为,活动和利益。


今年早些时候,我被要求出席针对幼儿教育者的专业发展会议。演讲?关于自闭症和感觉处理困难。

该演示文稿收到的好评如此之大,以至于我经常被问到有关自闭症,O和L的问题,因此我想在自己的博客上使用部分演示文稿。 

这是第三部分,我将重点介绍 限制和重复 行为举止,活动和兴趣。

您可以访问 第一部分-此处的沟通障碍 第二部分-这里的社交互动障碍!

被诊断出患有自闭症的人在三个主要方面有困难。这些区域被称为障碍三合会。

3.限制和重复 行为举止,活动和兴趣。

在我开始讨论第三方面之前, 限制和重复 行为举止,活动和兴趣, 请记住,典型的发育中儿童存在许多这些特征。被诊断为  自卫队  是这些特征出现的强度。在一个孩子  自卫队 ,这些特征非常强烈,而且还在持续进行。一世’我将指的是自闭症儿童,但所有这些特征也可能出现在自闭症成年人中。



被诊断出患有自闭症的人经常患有 限制和重复范围 举止。同样,这通常可以存在 发育中的孩子,区别在于强度。

孩子们可能会玩一些 不寻常的方式。孩子们可能会对重复旋转车轮产生重复兴趣。 玩具车,而不是以富有想象力的方式玩耍或将其推向地面。他们可能会排队 向上反对或将对象分组–我喜欢把物体排列起来 O likes to group 使生活变得非常美好的物体 当他们有时有趣又很大声’重新排列和分组同一组对象.

儿童ren 被诊断出患有自闭症的人可能无法玩“pretend”游戏中,他们不得模仿他人或在游戏中使用玩具 但是,请注意创造性的方式,因为这些特征也可以在儿童中看到 没有自闭症。他们可能更喜欢堆叠对象,而不是用更传统的方式来玩。他们可能更喜欢玩不一定适合年龄的玩具。

他们可能只会玩几个玩具– for example, L’s interest has一直是 所有 超级英雄。他玩的几乎所有游戏都将永远伴随着他 超级英雄小雕像,玩具和汽车。如果他开始玩游戏, doesn’涉及超级英雄L总是会变成超级英雄游戏。 个人可能对一个非常狭窄的主题领域兴趣有限-O’s interest is 所有 事物空间–她可以告诉我有关卫星,行星的任何事情, 恒星,小行星等,但很难告诉我她在这里的日子 school.

被诊断出患有自闭症的儿童可能会重复相同的动作或 一遍又一遍的动作,例如拍打手,摇摆,旋转, 可能会扭动手指,一遍又一遍地抚摸头发,脚尖翘起, bounce on the spot, 当场旋转等等. 这被称为刺激,是一种自我调节 行为. Stimming 是个人如何管理自己的 情绪,很多时候人们会表现出不同的刺激 different emotions.

被诊断患有自闭症的儿童可能有 重复的语音模式或回声。 个人可以 说 他们特定的短语或单词’ve一遍又一遍。当回答一个 问题,他们可能会在回答之前向您重复该问题 题。他们也许能够回覆你或模仿你问他们的话 说。以下是L和他的回声的片段。



直到三岁,L都是非语言的。三岁时 当他被诊断出患有自闭症时,他会自愿说出总共20个字 但是如果你让他说一个类似“dog,”他通常可以重复一遍 但是,在他的日常词汇中却从未使用过这些单词。甚至 现在,当压力很大时,他将恢复使用echolalia。 

请记住 echolalia在发育上适合幼儿– think of babies 胡说。婴儿会模仿父母的语气说话 和他们听到的声音。这是echolalia。当一个孩子向你回声 what you’ve刚刚说过,他们正在回想起关于如何 回复您。 霍乱给孩子一点时间来处理您的要求 them. 

自闭症儿童也可以使用脚本语言–他们可能背诵台词 从电影或电视节目中逐字逐句地’ll often recite 在特定时间的特定短语。脚本化语音通常与 with emotions – if they’在悲伤时听到了一些声音,可能会重复 每次他们悲伤时都会使用的短语。

许多人喜欢常规,并且会做同样的事情 每次都是一样的。他们可能很难适应 这些例程。自闭症儿童强烈喜欢日常活动 和可预测性。他们可能会抵制自己不熟悉的活动 with. 许多 children 自卫队 在环境中蓬勃发展 具有可预测的常规,时间表和结构。如果他们 世界每天都以同样的方式运转,他们感到安全。

个人 可能 对日常的视线,声音和声音表现出异常的困扰或异常反应 movements - which is 感官加工困难!