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2019年七月5日星期五

为有额外需求的儿童提供支持的策略


同事,父母和其他教育工作者经常向我询问有关可用于支持在早期学习环境中被诊断出患有自闭症的儿童的策略的建议。可以通过多种方式支持这些孩子。因此,我决定只写一篇有关可用于支持有额外需求的孩子的策略的博客文章。 

如果我们为有其他需求的孩子提供他们现在需要的支持,我们作为父母和教育者将为他们建立将来的成功之路。

我在这篇文章中所使用的所有策略在很多早期学习环境中已经使用过很多次,涉及的年龄范围很广-从出生到五年甚至更远。请记住,这些策略还可以用于在早期学习环境中帮助其他儿童。


第一的 and 首先,要看整个孩子,而不仅仅是残疾。自闭症或 感官加工障碍或其他额外需求是孩子的一部分 但这不是全部。 孩子们希望因他们的身份而被重视和理解,而不是被他们可能面临的额外需求和挑战所界定。 Focus on the child’的优势和能力,以及 他们可以做什么而不是专注于他们可以做什么’做。如果孩子有感觉 that you don’认为他们可以做到,他们的自然反应就是“我为什么要尝试?” 跟随孩子’s lead –通过观察他们了解他们的兴趣。观察他们如何交流–他们是否使用特定的声音或手势与他人交流。花时间与他们一起玩耍来认识孩子。

请不要 低估一个孩子’的能力,您可能会对他们的能力感到惊讶。请记住,非语言儿童仍然可以听到您的声音!进行对话  尽管  他们可能对孩子很单方面。包括他们 对话中,即使他们是清洁之类的平凡任务,也要与他们讨论您在做什么。作为父母,我们经常对年幼的婴儿和孩子这样做,您甚至可能会停下来,以便他们有机会对您说话。通过在对话中包含一个非言语的孩子,您对他们说:“我重视您。我重视您的意见。”

工作 与孩子保持当前的技能水平和步调。早期的 干预服务通常会为每个孩子建立发展墙 谁参加他们的服务。发展墙背后的想法是 孩子要到达墙顶并越过,他们需要建立 基础技能第一。我过去常常用他的手力挣扎,但要举手 他首先需要具备的能力 越过他的中线 因为这是一栋建筑 阻碍发展手的力量。如果我们利用孩子目前所拥有的技能,这将使他们在其他领域获得成功。

是 病人与有其他需求的孩子说话时,例如自闭症,注意力缺陷多动障碍或任何其他残疾。当您问他们一个问题时,请给他们时间回复您 或要求他们做某事。他们需要额外的时间来处理您的内容 问过了。他们可能会回应“ 什么? ” or “ ?? ”或其他一些短语。他们’re not doing this to 他们无礼或无礼’重新尝试处理您所说的话。通过说“ 什么 ” or “ 呵呵 ” their brain is 仍在处理您的请求。 您可能需要重复一遍,所以请保持冷静。



如果 a 孩子一直在旅途中,为他们提供机会 感官休息。可能是在游乐区进行的比赛,将一个朋友推向 秋千,推或骑自行车,将沉重的玩具或资源一遍又一遍(旧 轮胎很适合这个,) 爬到外面的游乐设备上,或者像一个大的黏糊糊的拥抱一样简单。创建一个感官工具 孩子可以使用的工具包–挤压的东西,感官的瓶子,东西 如有需要,可以咬东西,这些东西会分散孩子的注意力,使他们可以着陆 themselves.  看 在中心或教室环境中的感觉刺激下–想到明亮的灯光, 噪音,房间的总体繁忙。有可能限制这种刺激吗?如果它 isn’t,是否可以通过创造一个可以让孩子逃脱的安静角落?您是否需要投资为孩子使用遮挡式耳塞?

是 了解孩子表现出挑战性 行为 is 并非故意这样做。 行为 是 serving a purpose – to communicate with you 他们的需求和希望。 Take some time to try and figure out what these 需求和希望。他们感觉超负荷吗?他们累了,饿了吗? frustrated, injured?



提供经验 为孩子们准备的东西 亲自激励他们–利用他们的特殊兴趣吸引他们参与游戏。 L一直对超级英雄感兴趣–他们是一个很大的动力 为他,他的老师,治疗师和 照顾者 在过去三年中使用了 超级英雄发挥自己的优势!利用孩子的强烈兴趣创造学习环境,鼓励他们 孩子们玩耍和探索。

什么时候 您在房间里呼唤患有自闭症或感觉处理障碍的孩子,他们听到的是 “ 咕哝 咕哝 L喃喃自语 咕哝 .”去和孩子说话,得到 下降到他们的水平。让孩子知道你想让他们做什么或要做什么 接下来发生。将说明分为较小的步骤。从两个开始 逐步执行相关说明,并逐步处理复杂的说明。

有很多视觉效果可以 利用 在服务中。 视觉效果是 沟通形式 对于患有自闭症和其他额外需求的儿童,他们是 对于服务范围内的其他孩子也非常有帮助 技能仍在发展。交流板,视觉常规,社交 故事和视觉时间表等等。 

孩子ren 他们的语言仍在不断发展 受益于使用关键字签名. 钥匙 单词签名或Makaton是手语的简化版本, 顾名思义,实际符号仅代表单词。签名时 您还需要说出单词,以便孩子开始建立联系 两者之间。关键字签名并非旨在取代 语音,它用于辅助语音的发展。 我从很小的时候就开始学习关键词签名, 看到他因为无法交流而感到沮丧首先 L请取下更多的标志,吃完喝好。他会 从来没有说过这个词,但签名动作非常清楚。 I 为有特殊需要的孩子使用了关键字签名 英语是他们的第二语言,对于婴儿来说,英语已经取得了巨大的成功 所有组。关键字签名是一种非常有效的沟通形式,它 确实减轻了孩子无法沟通的挫败感。


眼睛 接触不舒服,请不要’强迫它。我能想到的最好的比喻是听广播-你不知道’不用看收音机 在车上听到它。与某人交谈时也是一样。您不必一定要看着别人的眼睛才能听到他们的声音– yes it is polite to 看看正在和你说话的人,但是如果他们与目光接触挣扎, please don’强迫它。强迫自闭症患者进行眼神交流会 使它们关闭。

鼓励 并创造机会和经验,以增强并建立在 child’的技能水平及其社交和情感技能。给他们建模如何 与其他孩子互动。使用他们需要使用的语言,“can I 请和你一起玩?”

与孩子谈论情感 并标记您在儿童中看到的情绪。 这为他们提供了可能需要的语言来描述他们的状态 感觉。使用区域’s of Regulation – “我可以看到你很生气 我们该怎么做才能使您再次开心?”法规区域的目的是 让孩子在绿色区域。您可以使用区域’法规的 孩子要指出他们的感受。


讲话 与其他孩子一起以积极的方式关心差异。 孩子们很容易接受,但是他们可能很难理解为什么自闭症 孩子会做或说一些特别的事情。有许多 孩子ren’s books available 以一种易于理解的方式解释自闭症。

如果 您不确定如何抚养有额外需求的孩子,请询问 问题。与您的同事交谈。与卫生专业人员接触 support 组织机构 这样您就可以知道并可以计划 在孩子照顾您的时候大多数治疗提供者 非常愿意参加孩子去的服务,以便他们 可以帮助为孩子制定计划。更多专业人士提供帮助 这个孩子,将来会越成功。

了解更多信息的更好方法是与孩子的家人交谈。他们最了解自己的孩子!

2017年12月19日,星期二

自闭症不能定义我的小超级英雄!


我最近在各种社交媒体网站上阅读了许多有关自闭症是否是频谱中个体的决定性因素的文章。

我以前 已发表 关于此的帖子,但我想重新讨论该主题。

我读过的大多数文章都说,是的,自闭症实际上确实在频谱上定义了个体,因为自闭症就是他们的全部。

但是我不同意...。

不要误会我的意思,自闭症是我的两个超级英雄的重要组成部分,但肯定不是全部。

自闭症确实可以解释他们的某些行为,这是我们作为父母失去了我们作为父母帮助他们在这个世界上成功时所缺少的环节。

最近,我被要求列出L和O的长处,听到很多父母无法列出他们ASD孩子的长处,我感到非常惊讶。

我的观察方式是,如果您仅看到孩子的自闭症,就会想念孩子的所有其他部分。



如果只关注L的自闭症,您会想念他厚脸皮的性格,他巨大的冒险意识,他的好奇心,他想学习新技能的....

如果只关注O的自闭症,您会想念她的惊人想象力,关怀和同情心的本性,她的才智,她的创造力...。

您不能忽略他们的自闭症,因为它是他们的一部分,但并不是所有人。

在我看来,自闭症定义了一个人,然后可以将自闭症作为借口。

“哦,我做不到,我有自闭症。”

不,自闭症不应阻止您尽最大努力达到目标。自闭症可能会减慢您的速度,但不能阻止您。

不管您使用的是“自闭症”还是“自闭症”,自闭症都没有定义我的两个超级英雄。我们(包括我的超级英雄在内)更喜欢“自闭症。


2017年10月1日,星期日

对话可以而且令人心碎!


与L的夜间交谈绝对令人伤心。

在深夜或L打算要入睡的时候,似乎是他反复播放自己一整天在脑海中观察到的事件,对话和事物的时间。

来自L的问题......

“妈咪,我为什么不能写单词?”

“妈咪,为什么我不能像学校的朋友那样写信?”

诸如此类的问题经常让我流泪。

几天前 我和L的对话比以前的对话容易得多。它是这样开始的.....

“木乃伊,为什么我不能像娘娘腔,H和R那样读书?我只是想自己读书!”

哦,亲爱的男孩,每次您问我这样的问题时,我的心都会碎裂。


L如此雄辩的说,他非常渴望能够被“一个自我”阅读。他喜欢学习。他喜欢读书。他在卧室里藏有自己喜欢的书,经常藏在床上。 每天L至少要带一两次给O或我们中的一个,并一遍又一遍地要求我们读给他听!

他喜欢看着我应该睡觉的时候阅读,尽管当他意识到我阅读的书没有照片时,他感到非常困惑。

“那个疯狂的木乃伊!没有照片?没办法!”

我们通常会尝试进行此类对话,并强调L CAN会表现出色的技能。诸如游泳,快速奔跑,了解所有超级英雄等技能。

我们将说明他的游泳能力非常好,但是他的一些朋友并不觉得游泳容易。 我们解释说,虽然L认为游泳是一种容易学习的技能,但其他人需要做很多练习才能使自己游泳得很好。

而且,尽管有些人(例如O)非常容易阅读,但他需要练习才能阅读。

我们最近在iPad上安装了一个应用程序,当他在应用程序中翻动书页时,它会“读取”到L。他没有足够的应用程序,会高兴地坐在沙发上在iPad上读书。在应用程序运行的大部分时间里,他都在看iPad上的图片,但是不时地,我们可以看到他的眼睛正试图跟随书中的文字。钱花得好!

我们还提醒L,有一天他将能够像他的大姐姐和他的学校朋友一样读书。

每周在我们家中多次说“你愿意”,“有一天你”和“你会到达那里”等短语。像这样的短语似乎振奋了他的精神,促使L不断尝试并达到新的高度。

But we never focus on the things that L can't do yet, as we don't want the word "能够't" to become a permanent fixture in his vocabulary.

我们也永远不会告诉他,他尚无法阅读或撰写句子的原因是由于他的自闭症。我并不是说L会这样,但我不希望他以自闭症为借口摆脱困境。我不希望L对自己一生都会拥有的自闭症感到沮丧,因为他的一生会阻止他以与他的朋友学习该技能相同的速度来学习新技能。

在说这句话时,L确实知道他是自闭症的,我们向他灌输自闭症是一种不同的能力,而不同是一件很棒的事。

但是有时候就像当我们进行这些交谈时,L对孤独症的艰难生活的现实像一吨砖一样打动了我。它很难打到家。

我知道L会在自己的时间到达那里,就在此刻,他只需要比O和他的学校朋友更加努力。

我只是希望我可以让他的生活更轻松。我不想摆脱自闭症,因为这是他的一部分,我只是希望生活对他来说更轻松。

2017年8月30日星期三

行为不是故意的。行为是出于目的。


就在最近,我在一个社交媒体网站上读到了一篇评论,它在很多层面上困扰着我。评论是:
“你知道我不能忍受吗?孩子们打了父母。这绝对是可耻的。你是父母,尊重在哪里。”

现在我不知道此评论的背景或所涉及的家庭,但发表此评论的人是一名幼儿教育家,仅此一项就让我感到担忧。

在我看来,发表这一评论的人在对所涉儿童和家庭作出判断之前没有考虑儿童的心理和发育,这非常令人不安。

在通过判断之前,他们还没有从另一个角度检查过孩子的行为。

所有儿童,无论他们是否患有自闭症,另一种特殊需求或根本没有其他需求,所有儿童仍在学习识别和管理其巨大的情感。

有时会令人难以置信的巨大情绪。

确实会引起孩子沮丧的大情绪。

当一个孩子被鞭打时,可能会有各种各样的原因和可能性来说明为什么他们遭到鞭打,而这通常不是由于对父母的不尊重造成的。

当孩子感到疲倦,感到不适,尚未掌握分享和转身的概念时,他们会大声疾呼。

纵容他人,包括他们的父母,是不可原谅的 行动,但孩子的行动背后通常有一个原因。

我一直在提醒自己,孩子的行为不是有目的的,而是有目的的。

我作为妈妈和教育者的角色是确定目的是什么,并为孩子(无论是我自己的孩子还是工作中我照顾的孩子)提供并装备他们所需的技能,使他们能够进行交流 他们的需求和希望。 

O和L经常对自己和Daddy Superhero进行抨击,而这样做并不是由于他们不尊重对方,通常是由于他们在那一刻无法表达自己的感情而感到沮丧。当他们进入感觉超负荷时,他们会猛冲。进入崩溃模式时,他们会猛烈抨击。

当有一个关于他们为何遭到抨击的根本原因时,我向O和L表示同情和理解。我深入探究了为什么他们抨击。当我这样做时,我最终会得到更多快乐的孩子。我只能想象如果我得出结论并谴责他们的行为……会发生什么。

当其他关注该话题的人开始评论自闭症儿童以及他们如何努力理解自己的情绪并有时会猛烈抨击时,其他人开始喜欢以下评论:


“即使是有其他需求的孩子也不应该打他们的父母。”

“父母仍然需要为自闭症儿童设定界限。”

“自闭症儿童需要从小就知道打是不行的。”

当我阅读这些评论时,我唯一能说的就是WTF ???加上其他一些我不会重复的专有名词。

真的吗?来自教育专家的太多判断,他们应该对此有所了解。

自闭症患者处于感觉超负荷状态,处于崩溃状态以及无法传达自己的需求和愿望时,经常会受到抨击。他们并不意味着恶意,他们只是以他们知道如何的唯一方式进行交流。

我很想知道这些人将如何对待患有自闭症的非言语儿童,即“击打不行”。您如何向仍在执行功能中的孩子解释这一点?

您如何向一个不了解或识别自己情绪的孩子(更不用说别人的情绪)解释这一点?您如何向仍在不断发展**的孩子解释这一点?

是的,自闭症患者确实需要了解暴力行为尚无定论,但是当一个人处于崩溃状态时,所有的敏感性 确实确实走出了窗外。处于崩溃模式的个人不知道自己的行为。

当O和L处于情感状态以至于向我猛烈抨击时,我感觉到了审判的凝视,并听取了其他人的审判评论。

这些凝视和评论对形状或形式均无济于事。

当评论和凝视来自教育和医学专业人士时,他们受到的伤害更大。

随着时间的流逝,O和L会明白伤害他人不是可以接受的行为,但与此同时,我会不断提醒自己-

行为不是故意的。行为是有目的的。



笔记 :
**接受感是感觉系统中一个相对闻所未闻的内部部分,在该部分中,可以检测,识别和响应人体的内部身体和情绪状态。一系列的基本和高级功能都需要感知技巧,例如呼吸,饥饿,上厕所,意识到自己的情绪(包括能够主动管理情绪)等功能。当孩子们还没有发展互感知觉能力时,他们将以自己的情感挣扎。他们将难以对自己和他人的情绪以及社交互动做出适当的反应。

2017年8月19日,星期六

一个原因。不是借口


我曾多次听到有人说过“但我不能这样做,因为我患有自闭症(或插入其他诊断或残疾)”。

在某些情况下,这种说法是正确的。



在很多情况下,这种说法是不正确的。诊断只是意味着个人必须更加努力地工作才能达到最终目标。

O在今年已经说过几次了,我们一直在提醒她,不,她的自闭症不会阻止她实现自己的梦想,我们只需要找到另一种方式就可以实现梦想。 L已经开始意识到,由于他的自闭症,他还没有能力做他的同学所能做的事情,我们一直鼓励他尽最大的努力。

自闭症是我的小英雄有时会挣扎的原因,但是如果他们做错了事,这并不能为他们的行为辩解。

在L和O的情况下。我从不希望他们以自闭症为借口,因为他们无法做某事或退出某项活动。

但是,在成为一个使自己相信自己没有能力的人的推动者与成为同一个人的人尽力而为之间的鼓励之间,存在一条很好的界限。

O和L每天都会有一些日常活动在挣扎,并且可能会持续一段时间。

困难在于能否区分他们通常在没有帮助的情况下无法做或无法理解的事情,以及他们何时试图退出某项活动。我作为父母的角色是知道他们何时以自闭症为借口。

我们每天面临的另一个困难是说服其他人,因为他们的自闭症,O和L确实无法做到或理解特定的概念。由于他们学习和掌握新技能的方式,他们确实需要其他学生不一定需要的一些让步。

我可以鼓励我的小超级英雄,直到我脸上变蓝为止,但是自闭症的某些方面可能永远都不会变得那么容易。

例如.....


粗暴打法

L只是不理解或理解他有时会太粗鲁。当他从事粗野的比赛时,他并不是恶意的,因为他确实不知道自己对别人有多粗暴。

这全都与以下概念有关: 感觉本体感受。 L的感官输入太过猛烈,以至于他根本不知道在撞击物体,抱抱他人或进行粗野打法时要用多少力。随着时间的流逝,L现在会开始了解有关使用适当力量的知识,但他还没有处于理解的那个阶段。

但是,在说他尚未意识到自己在特定情况下可以使用和/或不应该使用的力量时,L需要了解什么是适当的和不合适的。 L必须了解,如果他太粗鲁,最终结果是有人受伤,他必须表现出同理心,他必须对不起。 L必须了解到,无论您是否故意伤害他人,都有后果。

自闭症是L太粗暴的原因,但这不能成为他的行为的借口。



感官突破

我需要定期进行感官休息,也没有官方诊断。

感官休息是L和O如何在每个上学日度过的时光。有时候,他们只要休息一下就可以解决问题。其他日子,尤其是L,他们需要全天定期休息。

O已经开始认识到她需要休息的时间,并且在大多数情况下,她可以口头向老师表达自己需要休息的时间。

L尚未意识到当他需要感官休息时会告诉他的内在感觉,但我们希望随着时间的流逝,他将能够认识到他内心深处的内在感觉。

感觉断裂是他们自闭症的一个方面,我相信O和L将来都将需要。这是我不能改变的事情。他们可能不需要物理上脱离教室休息,他们可能只需要使用自己的感官工具即可。但我确信感觉突破将永远存在。



能够专注

当人们评论O和/或L只需要专注于手头的任务时,这使我无休止。 “他们需要停止烦躁不安,而只需集中精力,就将其放在心上。”

当然,我可以让那些经常出现感觉超负荷的孩子,忽略所说的感觉超负荷,而将精力集中在他们面前的任务上。说没有ASD父母!

听说过感官中断或脑部断裂吗?不?

好吧,你有巴基的机会让他们“专注”,因为,令人震惊的恐怖,他们处于感觉超负荷状态。

再次能够集中精力回到需要感官休息的地方。如果孩子不能专注于手头的任务,则很有可能需要感官休息。学习线索的人!

自我镇定机制或刺激

我们都有某种描述,诊断与否的刺激。在工作时,您是否经常敲击手指,敲击脚,用钢笔摆弄?太刺激了。

有些刺激是适当的,有些则可能不合适。当孩子表现出不适当的刺激时,就不是恶意的,这只是出于习惯。

刺激是自我镇定的一种形式,或被用作自我调节个人情绪的一种手段。 L和O都有各自使用的各种刺激。当您了解O和L时,他们的每个刺激都会用于他们所进入的不同情绪状态。 O和L的刺激告诉我们什么时候感到沮丧,激动,紧张,快乐,害怕等等。

不应阻止个人进行刺激,因为这是他们使自己保持镇定的方式。如果个人没有伤害自己或他人,为什么要制止他们?

但是,如果刺激不合适,那么我们可以做的是用另一种更适当的措施代替它。 用积极刺激代替感知到的消极刺激。并且,当您尝试替换消极刺激时,您需要向个人解释为什么先前的刺激是不合适的。



行为不端

崩溃和发脾气之间有着巨大的明显区别。首先,如果您不确定这些区别,请仔细阅读它们。从长远来看,您所获得的知识将为您带来巨大的帮助。

孩子们很聪明,他们会在我们身上玩耍。他们确切地知道要按下哪个按钮才能做出反应。

要记住的一点是,行为不是有目的的,行为是为了达到目的而进行的。我们需要确定目的是什么。

“我的孩子因为自闭症而精神崩溃。”

是的,它们处于崩溃模式,但是是什么导致崩溃呢?他们感觉超负荷吗?他们不舒服吗?他们生病了吗?他们的惯例改变了吗?

还是因为他们没有按照自己的方式而发脾气,或者您没有给他们想要的东西(玩具/冰棍等)?

当您学会区分两者时,生活就会变得更加轻松。

视觉支持

O和L都是视觉学习者。他们永远都是。他们将永远受益于获得各种视觉支持。

拿走这些支撑物不会以任何形式或形式帮助他们。剥夺视觉支持实际上会阻碍他们获取新信息的能力。

我希望将来,我们不需要在超级英雄总部周围拥有那么多的视觉支持和社交故事,但是就目前而言,它们无疑会使家庭和学校生活更加和平。

我可以在此列表中添加许多其他“原因”,该列表的确永无止境。

我希望您能从中得到的是下一次您的孩子似乎没有为自己的喜好而努力的时候,请仔细看一下他们周围的环境。您缺少什么吗?您是否以孩子理解的方式与孩子交流?

有时,自闭症是孩子无法像其他孩子那样迅速获取信息的原因。他们没有学习错误的方式,我们只是在以错误的方式教他们。

2017年3月19日,星期日

我有一个困境.............


我们目前有一个两难的困境 在超级英雄总部,O开始使用她的ASD诊断作为几乎所有事情的借口。 “我不喜欢噪音,因为……。”,“我不能因为……而平静下来”,“我之所以使用这种声音,是因为……,”等等。

我们担心发生的一件事是,任何一个小超级英雄都将其ASD诊断视为没有尽力而为的借口,或者将其ASD诊断视为摆脱某些行为或某些行为的理由。

以残疾或诊断为借口是我不喜欢的宠物之一。哦,我不能这样做,因为我有x,y或z。这真不适合我。

我和一位失明的小姐上了高中。她的视力障碍并没有阻止她学习弹奏低音吉他-她简直太了不起了。音乐老师可以将她的活页乐谱翻译成盲文,并且可以一劳永逸地学习。她的视力障碍并没有阻止她从班级最好的12年级毕业。实际上,当她毕业时,她在该州的12年级中获得了最高分!这位年轻女士很容易说她做不到,但她没有。

残疾并不能阻止您尽力而为,您可能只需要加倍努力或绕道而行即可到达想要去的地方。残疾是个人可能会 表现出某些行为或花更长的时间去他们想去的地方,但这当然不能成为他们行为的借口。

ASD诊断解释了为什么我的两个小超级英雄都崩溃了,但是他们俩都需要了解崩溃不是一种可以接受的行为。


那么O小姐该怎么办?

好吧,通常来说,听起来很刺耳,但是 我们只是忽略声明中的“因为我有自闭症”部分。通过承认声明的这一部分,我们加强了她的信念,即自闭症将 阻止她尽最大努力。

当有很多背景噪音时,我的两个小超级英雄有时都会挣扎,但噪音却是生活的一部分。在我们的整个一生中,我们都会接触嘈杂的环境,这是无法完全避免的。

我们所能做的就是为小超级英雄提供他们可以采取的策略 can 用于减少各种情况对他们的影响。我们希望能够通过他们一生可以带给他们的技能和策略来增强他们的能力。

我们与两个小超级英雄不断地谈论他们的能力,长处,并且我们竭尽全力不把重点放在他们的弱点上。我们要求其他人也这样做。

除非绝对必要,否则我们不会对他们的ASD诊断做出太大贡献。对于L这是
通常何时 他的ASD成为安全问题。对于O,通常是在我们解释她的焦虑时。

在过去的几周里,与O型崩溃相比,我们经历了许多发脾气,当时O反对我们不得不说的关于她自闭症的观点,以及这并没有阻止她尽最大的努力。正是她对失败的恐惧引发了她的焦虑。这是我们正在努力帮助O克服的事情。而且我敢肯定,在O意识到她可以克服自己的恐惧之前,还会有更多的发脾气。

我可以看到,在某些情况下,只说“不行就行了,甚至不去尝试,我就放弃了”会更容易些。但这不是您将在超级英雄总部看到的情况。我将始终鼓励我的小超级英雄们尽最大的努力,测试他们的能力并争取到星星。

他们的ASD并不是弱项,只是一种不同的能力。